四、可以大幅度改善儿童的朗读习惯

朗读能使儿童逐渐形成良好的学习习惯。儿童在朗读的过程中会随着朗读的不断深入而产生疑问和不同的情感体验。通过谈话、讨论、补充等形式发表自己的见解和体会。朗读过程中的主动探索性，思考的积极性就形成了。好的朗读习惯的培养需注意以下几点:

（一）正确的朗读

首先要注意每个字、每个词的准确发音，这一点上，小学低年级阶段的拼音教学十分重要。掌握标准的普通话，特别非北方方言区的朗读者，朗读是更应避免夹杂方言音的普通话朗读。如张继楼的儿歌《知了》:

知了知了，
停在树梢。
不去采蜜，
不把屋造。
整天喊叫，

吵吵闹闹。
秋风一吹，
冷得难熬。
再想办法，
迟了迟了！

这首儿歌对南方语言环境下成长的儿童来说，要特别注意朗读过程中分清平翘舌音（知zhi、梢shao、造zao、吵chao、吹chui、迟chi），家长和老师特别注意要教给孩子最纯正的普通话，体会语言本身的美，也不会造成理解上的错误。

（二）流利的朗读

儿童虽然能读准字音，但是读句子或读课文时，总是一字一顿，没有轻重快慢，怎样才能使儿童朗读流利呢？首先我们体会到词是表达意思的基本单位，必须连起来读，而一个句子中间又有需要稍作停顿的地方，这不但是因生理上要舒缓一口气，而且这样才能更好地表达语句中的内容。

（三）溶情的朗读

儿童有表情地朗读课文，是与他们理解作品的程度及对于作品中人物、事件爱憎的感染程度有关的。越是理解和感染得深刻，就越能朗读得有表情。儿童体会了课文的内容和感情，掌握了课文的基本思想，才能做到有表情地朗读。在语文教学中，教儿童掌握表达某种感情的各种语气也是非常重要的。我们通过教师示范及联系实际生活中的情况，让儿童体会到表示高兴、悲伤、发怒等各种情绪的语调的读法。