一、从小培养孩子读书的兴趣

研究表明，儿童时期的兴趣培养对儿童的未来所从事职业，所掌握的专业技能，成年之后的各方面发展等深有影响。在众多应予以重视的儿童的兴趣中，读书无疑是最首要需培养的，它和音乐绘画等艺术兴趣同样重要，儿童的成长离不开读书活动。他们的知识文化结构的成长离不开读书活动，他们的情感逐渐成长过程离不开读书活动。朗读是读书的最重要的实践活动，另一方面儿童的读书兴趣可以通过朗读活动实现培养的可能。

多种形式的朗读可以提高儿童的读书兴趣，抓住儿童的心理特征，使朗读活动形式本身的趣味性促进儿童的读书兴趣的形成。

1．朗读活动完全是一种自觉的活动，根据不同年龄段，儿童可以采用适当、有效的朗读形式，开展积极主动愉快的朗读活动以充分提高儿童的读书兴趣，低龄儿童的朗读兴趣表现在:对同一有趣的朗读材料重复表现浓厚的兴趣，他们要求爸爸妈妈或身边为他们的朗读的人一次一次重复同一个故事，还能为其中的情节哈哈大笑，乐此不疲。经典在这方面也起了很大作用，经过几个世纪，仍能为各个时代的孩子喜欢，而且百看不厌、百听不厌。如《三只小猪》、《七色花》、《木偶奇遇记》等等。为孩子们选择经典、朗读经典是成人的一项重要工作。

2．有些朗读作品，特别是童话等，特别适合分角色朗读的，教师和家长们应当抓住机会让儿童朗读者参与富有感染力的分角色朗读，由于其作品中的角色魅力及语言表现的魅力，深受儿童的欢迎:如普希金的《渔夫和金鱼的故事》。

3．朗读的过程是将无声的文字符号，由视觉到思维经过理解加工转换成有声语言，再现故事情节，描绘景物，塑造人物形象。朗读是对优秀儿童作品的二次演绎，每个儿童对同一个作品的感受是不同的，对作品的情节、人物的理解和感受因人而异，这种富有再创性的活动使儿童在朗读中体会到一种成就感，而且身临其境，与作品中人物同在。他们喜欢这种优秀的作品传达给他们的美妙的感觉，而且在其间流连忘返，无法区分现实与幻想，达到审美的更高境界。如贝洛的《小红帽》，儿童在朗读中走入那个童话的世界，走在小红帽走的那条偏僻的小路上，当外婆和小红帽被大灰狼吞到肚子里，他们一定同样紧张、担心，猎人打死狼救了小红帽和外婆，孩子们也会拍手叫好，为他们共同的胜利而欢呼雀跃。