四、成人在这阶段的作用

这一阶段，成人最好充分发挥儿童的独立、自主意识，少干预、多鼓励，更不要批评、斥责。在阅读指导上当个参谋、做个顾问。

在当参谋、顾问时，成人宜贯彻以下原则。

1．循序渐进:儿童阅读能力的训练宜根据儿童心理发展规律、自身的阅读水平以及阅读心理规律循序渐进，不要急于求成。

2．兴趣第一:儿童的阅读兴趣，直接影响阅读能力的提高。实践证明阅读能力发展好的儿童，大多对阅读有浓厚兴趣；反之，阅读能力差的儿童对阅读产生厌恶的情绪。

3．创造性阅读:儿童天性喜爱新奇，好奇心强，且富于想象，凡事都愿意积极尝试、参与。因此在这一阶段阅读指导要引导儿童创造性阅读。阅读不要让孩子停留在书本本身的信息，而要引导他们积极调动已具有的相关知识多思、多想、多问，并在理解的基础上，或大胆质疑，或展开想象的翅膀，进行多角度的联想，生发出新的信息。