三、成人的作用

在阅读的起步阶段，成人可能从旁起着两种不同的作用。

1．朋友式的向导

在起步阶段，成人的指导最好是作朋友式的指导，千万不要让孩子感到有压力。

苏洵和苏轼、苏辙父子是中国文学史上“宋代三苏”，都是著名的文学家。苏洵在儿童阅读指导方面堪称典范。他培养孩子阅读兴趣方面就是朋友式的。据说，当苏洵想要儿子们读一本书时，他常常先把那本书放在自己的书桌上，当儿子跑进书房时，他就拿起那本书津津有味地看，然后当作有事外出，当即将书放进抽屉里离开书房。两兄弟感到奇怪以为父亲有什么有趣的书不让他俩看，就趁父亲出门离家时，偷偷地拿来细细阅读。

2．家长式的指挥

起步阶段的阅读指导，大人如果采取家长式的指挥，发号施令，把课外阅读当作死板的作业，必然会使孩子感到阅读是一种沉重负担，遏制了他对书本的亲近感，甚至会产生逆反心理，对孩子阅读能力的培养产生种种消极影响。

有的家长望子成龙，把课外阅读当作功课安排，规定今天读这本，明天读那本，使孩子感到阅读就是负担，就是压力，就是不愉快，就是痛苦，对阅读毫无兴趣，产生一种厌烦情绪，慢慢就远离书本。这是起步阅读阶段最需注意的。这里要提醒每一位家长:兴趣是孩子阅读的最好老师。