一、情趣是儿童文学审美功能的核心

儿童带着新奇来到这个世界，认识社会是儿童极为重要的精神追求内容，儿童文学为满足这一追求而具有的启蒙性是显而易见的。由于儿童心理不成熟，“万物皆有灵”的泛灵观念在其心目中表现明显，诸如鸟能语、兽能言、石头能说话，孩子往往把外界事物的审美特征融合到自己的心灵中，其思维经常处于幻想状态，他们可以按主观愿望任意把互不相干的事物结合在一起，以“想当然”的前因后果观念，用自己有限的感知对各种事物作出解释，从而产生谐趣横生、异想天开的意境。如“公鸡生个大鸭蛋，小猫游泳多快活”，这样的情景往往把人带入生命归真的境界，正是这种带有自我幻化与精神扮演的童真童趣，展现了一种原始的、质朴的、悖于常情常理而又令人惊奇、赞叹的荒诞美，它美得异常明净、异常透彻。把握了这种美，有利于培养儿童自由的天性，奇特而丰富的形象思维能力。儿童文学这种荒诞美、纯真美、稚拙美给人优美、明朗的体验，让孩子在轻松愉悦中享受快乐，培养活泼开朗的性格。同时儿童只有从小感受美、欣赏美、萌生对美的热爱，才会为日后去追求美、创造美积贮起足够的心理动力。