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进入观者视野的是两个孩子做着相似的动作，所不同的是，有人欢喜有人愁。一个白人孩子欢天喜地举着气球玩耍，另一个黑人孩子食不果腹拿着“苹果核”张望，眼光充满羡慕与期盼。最巧妙的是，漫画家将气球、苹果核都画成甚似地球形状。你该如何去解读这种“同构”形式中，所传递的相互关系信息呢？

这幅漫画中以两个不同肤色的孩子，象征当今世界贫困国家与富裕国家生活之差距。前者过着低标准之物质生活，常与饥饿为伍，对他而言手中只有别人舍弃的“苹果核”（所享有的地球自然资源是有限的）也已所剩无几，任何口惠而实不至的慈悲对他们已毫无意义。后者物质极大丰富，仿佛整个世界都在他的手中——玩转地球，那样生活自然是不差钱的天堂，这样才能享受精神生活之乐趣。他们虽生长在同一地球村，生活却宛如水火两重天，命运对他们如此之不公。这就是“谁动了孩子的苹果”问题的答案。画中苹果核、气球、地球形成既相似又相悖的联系：相似，指的是不同性质形象的异中见同（都是园的）；相悖，指的是同是圆形形象涵义的同中各异。前者是现象，后者才是本质。

共同向往美好生活，是五色环所象征五大洲不同肤色民族的共同愿望，如同2008年北京奥运会的口号那样:“同一个世界，同一个梦想。”“有梦最美，希望相随。”愿画中孩子梦想成真。