四、自我实现的意向与客观现实之间的矛盾

大学生确立了“理想的我”的目标后，力求使理想变为现实，但客观现实往往不尽如人意，不能满足他们自我实现的要求。例如，入学前把大学想象成无比美好的学习圣地，上学以后却发现学校的环境、设备、教师的水平等都不尽如人意；原来对所选择的专业寄予了很大的希望，现在却发现这个专业在社会上并不吃香；原来希望毕业以后再读研究生，现在发现毕业以后的出路面临种种困难。这种种理想与现实的矛盾往往使大学生感到烦恼、焦虑，甚至对现实不满。

有个女生自认为思想开放，想做一个破除旧习俗的新女性。可是，当她回到农村，面对落后的封建习俗时，她又不得不“按照旧的风俗习惯性的扮演一个循规蹈矩的村姑角色”。她感叹地说：“我主观上渴望真善美，但在实际生活中，我却不得不扮演各种角色，装出各种不同的面孔，这使我感到痛苦。”

此外，大学生自尊、自立、自治的意向往往同不符合青年特点的教育管理制度发生矛盾，使他们感到心理受到压抑，并可能因此产生逆反情绪，这也是影响大学生心理健康发展的矛盾之一。因此，对大学生自我意识的矛盾进行适时的疏导是预防大学生心理障碍产生的重要前提。

实例与案例分析

骄傲的公主

陈某家庭条件优越，父母均为国家干部。刚到大学时，她带着自身的优越感，目中无人，不把老师和同学放在眼里，认为同寝室的同学都俗不可耐，老师都势力，很快在寝室住不下去了，便要求调换寝室。结果，没有一个寝室愿意接收她，她只好孤零零地一个人独来独往，但却自诩伟人都是如此的。

【分析与指导】

案例分析：案例中的陈某存在着一定的自负心理。

原因分析：自负的产生有以下几个方面的原因。

（1）不当的家庭教育。过分娇宠的家庭教育是一个人自负心理产生的第一根源。父母总是一味地称赞孩子，而不指出孩子的缺点，会让孩子认为自己什么都是对的，自己是了不起的。

（2）生活的一帆风顺。人的认识来源于经验，如果一个人经历过顺，容易产生我什么都行的自负性格。

（3）片面的自我认识。只看到自己的优点和别人的缺点，因而产生自负。

（4）自居作用。把家庭条件和父母的优越当成是自己的一部分，如上面案例里的陈某就是因家庭和父母而自负，瞧不起班上的其他同学。

案例指导：克服自负心理的主要措施有以下几个。

（1）多接触别人。由于家庭教育不当造成自负心理的同学应该认识到父母对自己的孩子都有偏爱，因而只看到孩子的优点，其实你在别人看来也是有缺点的，你也不是什么都比别人强，要多听听别人对自己的评价，这样你就会谦虚起来。

（2）放低姿态。由于生活上一帆风顺而产生自负心理的同学要明白人生总会经历挫折和逆境，总会有你办不成、办不到的事情，放低姿态，积极进取，让自己能经得起将来可能的挫折和逆境。

（3）了解自己。由于片面自我认识而产生自负心理的同学应该及时调整自己看自己的角度，不要只盯着自己的优点看，从别人那里找到自己的缺点所在，及时改正，但要注意别矫往过正，转向自卑。

（4）发展自己。由于自居作用而产生自负心理的同学要明确你是一个独立的个体，在当今社会，父母和家庭靠不了一辈子，他们的富有和地位只属于他们，不代表你，父母和家庭不应该成为你骄傲的资本，你和别人比的应该是个人能力和未来。明白了这一点，你就不会再因为自居作用而自负了。