三、自我意向的发展

在自我认识、自我体验的基础上，产生了个人对待自我的意向：是接纳，还是拒绝自我；是对自我严格要求，还是自由放任，任其发展；是不断完善，还是“破罐破摔”等。

大学生对待自我的意向主要表现在以下方面。

1．独立自主的意向

绝大多数大学生已过18岁，他们自认为已达到法定的公民年龄，身体发育已经成熟，具有一定的科学知识与生活经验，已确立了一定的生活目标，掌握了一定的道德规范，并具有一定的独立分析问题和解决问题的能力。因此，大多数学生认为自己已是一个成年人，他们强烈要求像个成年人那样独立自主地行事，不愿受父母的约束和教师的训诫，希望按照自己所设计和选择的目标“走自己的路”。根据对湖北省武汉市部分高校大学生自我意识的问卷测查，30%的女生表示，她们愿意孝顺父母，但不愿意按父母的意见行事。

2．获得尊重的意向

这种希望获得别人尊重的意向表现为在人格上得到别人的尊重，在能力上受到别人的赏识，在社会地位上受到别人平等的对待。

大学生获得尊重的意向使他们产生强烈的自尊心、荣誉心和好胜心，成为推动他们勤奋好学、拼搏进取的动力。但是，过分自尊的意向也不利于大学生的成长，会使他们遭受工作上的失利和人际关系上的挫折。

3．自我完善的意向

当大学生为自己设计了一个“理想的我”的形象和目标以后，他们就竭力要使自我形象得到圆满的实现，要把自己塑造成一个完美的人：既有优美的仪表与风度，又有美好的心灵；既有远大的理想和抱负，又有坚韧不拔的实干精神；既有渊博的知识与才干，又有开拓、创新的进取精神；既有声誉，又有权位可以施展抱负等。

这种自我完善、追求完美的愿望成为激励大学生蓬勃向上的动力，但过分追求完美的意向，也可能带来不利的影响，必须善于适时适度地调整。

4．渴求理解的意向

青年由于同长辈出生和生活在不同的年代、不同的环境，与他们产生了“代沟”。青年之间由于个性化的发展，形成了各自向深层发展的内部主观世界，使彼此的沟通和了解也增加了难度。因此，大学生觉得自己不为别人所理解，而他们又希望为别人理解。有的学生说：“人生得一知己足矣！我多么希望得到别人的理解啊！”有的说：“我有强烈的自尊心，希望得到别人的尊重和社会的重视，但人们似乎不理解我的需要，我感到苦闷、孤独。”

大学生这种渴望获得理解的意向可以成为他们追求真诚的友谊、追求异性朋友的重要动机，也可以使他同集体的关系更加冷漠而陷于孤独和苦闷。

实例与案例分析

摆脱自卑

韩某是大一年级的学生，来自偏远的山区，家境贫困，通过努力考上了大学。他本来希望能开始新的学习生活，可入学一段时间后，他发现自己在多方面与别人相距悬殊，开始悲观失望起来。他有口音，一张嘴说英语就被同学取笑；他不善于交际，很孤独，不像城里的学生见识多，多才多艺，接受计算机知识也比别人慢；在经济和生活上差距则更大，他觉得自己永远无法和别人比。从此，他对学习生活失去了原有的自信和自尊，自卑感越来越强烈。

【分析与指导】

案例分析：案例中的韩某属于自我意识方面存在偏差所导致的自卑心理。

原因分析：大学生自卑心理的形成是多方面的，主要有以下几方面。

（1）对自己生理素质的不满而产生的自卑。在大学里，有一部分生理素质欠佳的同学，他们或者没有高大的身材，或者没有美丽的外表，或者没有潇洒的体态。在中学时，他们因一心投入到学习中，对自己生理素质方面的不足不太注意，但进入大学后，随着自我意识的增强，对自己的生理素质就特别在乎，因此而自卑。

（2）对自己社会条件的不满意而产生的自卑。社会条件包括家庭出身、生活环境、专业等。案例中的韩某来自于偏远的山区，这是他产生自卑的主要原因。在这种自卑心理的支配下，他们在学习生活和与人交往中，很难表现出充满自信，相反会因为经常担心别人瞧不起自己，影响了正常的学习生活，陷入“恶性循环”，无法自拔。

（3）对自己能力的不满意而产生的自卑。对于大学生，他们的能力主要是学习能力和社会交往能力。在学习能力上，有的学生入学成绩低，或者入学后不适应大学的学习特点，一旦有功课补考，自尊和自信受到打击，产生了自卑心理。在交往方面，一类是来自农村、山区的同学易产生自卑心理，这些同学由于觉得自己的服饰、言语、动作比不上城里的同学，从而产生处处不如人的消极心理；另一类是性格内向的同学，他们错误地认为自己天生就不善于交际，进而沉默寡言，不主动与人交往，内心充满孤独和自卑感。

案例指导：如何克服自卑心理呢？

（1）学会正确评价自己。对自己的评价是一个不断发展和完善的过程，随着年龄的增长，对自己的评价也会不断变化。无论什么样的自我评价，都是对自己发展变化的评价。有自卑心理的大学生要学会正确地评价自己，要看到自己的短处，更要看到自己的长处，切不可因缺点全面否定自己，看不到自己的优点。自制一个优点、缺点表，当因为自身缺点而自卑时，多看一看优点这一栏，学会正确、全面地评价自己，这样才能增强信心，战胜自卑。

（2）学会充分表现自己。生活就像一个大舞台，每个人都要在台上扮演自己的角色，谁都希望自己扮演的角色能光彩照人。有自卑心理的学生可以多做一些力所能及、把握较大的事情，学会在成功中激发成就动机，然后再慢慢尝试在各种活动中表现自己。这既是体现自信的一种方式，更是增强自信的一种手段，也只有真实自然地表现自己，才是真正自信的表现，自卑心理也自然会慢慢消失了。

（3）学会主动补偿。大家都知道“盲人尤聪，瞽者尤明”的生理补偿作用。人的心理也同样是有补偿作用的。可以用两种心理补偿作用来克服自卑心理。一是勤能补拙，用顽强的意志力去克服缺点，求得有效的补偿。二是扬长补短。人的缺点是可以改变的，要找准自己的长处和不足，注意因势利导，发扬优点，克服不足，增强自信，消除自卑心理。