一、大学生应该自觉学习性知识，接受性教育

开展性教育虽然在我国已有70多年的历史，但是因为种种原因，这项教育工作长期处于停滞状态。新中国成立后，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家都十分重视青少年的性科学知识教育问题。1957年，毛泽东在八届三中全会上说：“我主张在中学亦加一门节育课。”1962年、1963年、1973年，周恩来总理在有关会议上与专家学者的谈话中曾反复强调开展性教育的问题。他说：“让青年懂得生理卫生知识很重要，特别是青春发育期，随着生殖器官的发展，形态上、生理上会出现一些原来没有的现象，心理上也会出现一些正常的变化，就会要求得到有关的知识。这个问题是不该回避的。试图回避，不但使之神秘化，有时还有不良的后果。”直到1975年周恩来总理病重时，他还一再嘱咐叶恭绍、吴阶平等学者，一定要把青少年性生理卫生教育工作做好。吴阶平教授指出：“青少年性犯罪的现象值得重视，青春期教育应是社会主义精神文明的主要组成部分。”世界卫生组织于1974年在日内瓦会议上对人类性教育问题做出了纲领性的决定，认为性健康教育是指对有性欲的人在躯体上、感情上、知识上和社会方面的性教育。性教育不只是性的教育，而且是人的教育、文明的教育。

大学生自觉接受性教育既是接受知识观念的教育，也是接受心身健康和完整人格的教育。青年大学生不可能在发育过程中自发地理解、科学地认识性的问题。由于缺乏系统、科学的性教育，有着较高文化修养的大学生却普遍存在性科学涵养欠缺的现象，致使学生面临许多迷茫、困惑、焦虑等心理矛盾，同时也影响校园文化的文明和建设。例如，“课桌文学”、“厕所文学”以及一部分大学生热衷于找异性朋友、谈恋爱，其目的是为了平衡性心理，释放性压抑的能量；一些人上课时注意力分散，学习成绩下降、头痛、乏力、失眠乃至神经衰弱等，甚至在大学生中出现性过错、性犯罪的现象，这些问题都与性冲动与性道德的不协调有直接关系。

性教育是一门综合课程，其内容十分广泛。在校大学生首先应该学习接受：①性生理教育，如男女性器官的生理解剖知识，生育过程知识，青春期发育的知识，性生活、计划生育与优生优育的知识，性病的防治知识等；②性心理教育，如性心理发展的特点、性心理卫生、性的美学等方面的知识；③性道德与性法制教育，如树立正确的恋爱观、婚姻观，批判“性解放”、“性自由”，防止性罪错的发生等。

毋庸置疑，性教育是学校教育、家庭教育、社会教育的重要内容。不但学校、家庭、社会要给予高度重视，大学生本人也应该自觉地重视起来。只有掌握了科学的性知识，才能走出性的“误区”，改变不良情感，减少性焦虑，健全人格，才能使大学生的交往及爱情沿着健康的轨道向前发展。