三、影响异性大学生互相吸引与爱恋的心理因素

影响良好人际关系建立的主要因素有时空接近性、态度相似性、需求互补性、外表和个性特征等。而影响异性大学生互相吸引乃至恋爱的因素也大同小异，下面分别加以阐述。

1．身材与容貌

亚里士多德曾说过：“外表包括人的外貌、身高、风度等。这些因素也会影响人与人之间的关系。美丽比一封介绍信更具有推荐力。”美国心理工作者沃尔斯特1996年举办了一个大学生“电脑舞会”，舞会参加者不能自带舞伴，由研究者为其安排。舞会结束后，询问男性参加者：他们是否喜欢他们的舞伴？是否愿意再约会他们的舞伴？结果发现，男性喜欢舞伴并愿意与之约会的因素主要是身体方面的吸引，而不是女性的个性特点和智慧。不少关于选择异性交往对象的研究都表明，男性把外在吸引力当做选择对象的重要条件，而女性则较注重男性的智慧品质。这与我们平常所说的“郎才女貌”不谋而合。

2．个性特征

男生对女生个性美的选择首推温柔、贤淑、善良、善解人意，其次是活泼而不轻浮，懂得生活，会体贴照顾人等。而女性则看男性是否能力强、人品好、有责任感、风趣、幽默、开朗乐观、深沉、稳重、干练、得体等。除此之外，广义的个性特征，如文化教养、风度、气质等也同样影响男女之间的吸引。

3．需求互补性

一个人不仅有物质上的需要，也有精神上的需要；不仅有生理上的需要，也有心理上的需要。在人际交往过程中，当双方的需要或满足这些需要的途径正好成为互补关系时，就会产生强烈的吸引力。

金无足赤，人无完人。每个人都难免有些缺点或缺陷，异性之间在交友和选择恋爱对象时，有时候为了弥补自己的不足，倾向于去选择那些可以与自己互补的人。例如，习惯被支配的人往往选择喜欢支配别人的人，优柔寡断的人则往往选择有主见、决策果断的人。

4．态度相似性与时空接近性

俗话说：物以类聚，人以群分。如果大学生之间对某种事物或事件具有相同或相似的态度，具有共同的理想、信念和价值观，感情上就容易产生共鸣，形成密切的交往关系。

“远亲不如近邻”，这说明时空距离是影响人际吸引的重要因素，尤其对大学低年级的学生而言，他们更容易在同班关系、同学关系、同乡关系中发展出恋爱关系来。虽然有“天涯何处无芳草，兔子不吃窝边草”的说法，但最后还是因为“近邻”而选择恋爱对象的人占较大的比例。

实例与案例分析

当求爱遭到挫折时

林某，女，22岁，自上了大三后，由于年龄的增长、生理的变化，加上看到同宿舍的女同学都有男友相伴，激起了她想交异性朋友的欲望。大三暑假，她鼓足勇气给班上一个男生写了一封求爱信，寄到了男生的家里。不巧的是，信发出后，男生已离家返校，男生的哥哥便把这封信原封不动地又寄回了学校。信到学校后，同寝室的同学以为他家里出事了，便拆开了信。信被公开。为此，她整天精神恍惚，萎靡不振，看见同学们在一起说笑，她就以为同学们在取笑她，她便上前去和同学们解释，可自己又说不明白，搞得满城风雨。她想到自己家境不好，好不容易上的大学，自己现在却是这样的处境，神经衰弱更严重了。在承受不了心理重负的情况下，林某便产生自杀的念头，吃了大量的安眠药。幸亏同学发现及时，她被送到校医院被抢救了过来。

【分析与指导】

案例分析：案例中林某的心理问题属于恋爱心理问题。

原因分析：林某的心理问题产生的原因主要是自己渴望和异性交往，在向异性表白却被同学们发现后，一方面她感到自尊心受到创伤，在同学中抬不起头；另一方面感到自己的行为有愧于父母，十分内疚、自责，因此情绪长期属于抑郁状态。

案例指导：可以采用三种方法进行心理辅导。

（1）宣泄长久沉积在心中的郁闷。可以找比较要好的同学倾诉自己的烦恼，也可以用痛哭来及时把心中的郁闷宣泄出来。

（2）运用认知领悟疗法，矫正认知偏差。使她明白爱情是相互的，每个人都有爱与不爱的自由；未能得到一个人的爱，不等于得不到其他异性的爱。使她确信，作为女同学，完全有权利向自己所爱的男同学表露自己的感情，这是正当的、正常的行为，同学们没有因此而歧视她。使她明白与确信上述两条，就是给她精神支柱：自己仍是好女孩，没有做“丢人的事”，自己将来仍能找到意中人。

（3）运用转移法。积极参与社会活动或课外活动，重新认识自我价值，学会包括练习气功在内的自我调节方法。