三、学习动机过强

有些大学生由于对自己的能力缺乏正确的认识，过高地估计自己，对自己的期望远远超出实际水平，而实际上又很难达到，因而造成心理上的不平衡和压力。由于心理压力过大，最后多半导致失败，而失败的体验往往会挫伤自信心，最终可能会使抱负和期望变得很低，从而使自己变得不求上进。

学习动机过强对大学生最大的影响是使大学生心理压力增大，从而难以专注学习。虽然说学习动机对学习活动起着推进、维持的作用，但这并不意味着学习动机的强度越大，效果就越好。学习动机作用于学习活动有一个最佳水平的控制问题。动机之所以促进学习，是由于它能唤起、集中并保持学生的注意力，使他们专注学习。动机缺乏，学生则不能专注学习，学习行为不会发生，即使发生了也不能维持。而动机过强，这种过强既可能是内部的抱负和期望过高，也可能是外部的奖惩诱因过强，都会使学生专注于自己的内部抱负和外部奖惩，而不能专注于学习，从而阻碍了学习。