二、家庭造成的心理定势

家庭环境和教育对个体人格的形成具有重要的影响。21世纪的人才应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力，是全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕能做得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。我国大学生中独生子女越来越多，因为“独生”，独生子女长期缺乏兄弟姐妹等“儿童伙伴”关系，离群索居，逐渐形成以自我中心的个性。只看到自己，只想到自己，以自己为中心点，自己是主要的，他人是次要的，清高、自负，缺乏善待他人和帮助他人的精神，群体意识淡薄。其次，“独生”这一特殊性决定了独生子女在溺爱环境中养成了爱听“顺耳言”的习惯，缺乏团结互助的友爱精神，私欲观念较浓，不利于良好道德风尚的形成。在生活方面，他们缺乏独立生活的能力，怕苦怕累；在意志方面，精神脆弱、挫折承受力差。这些都与在特定的家庭环境所形成的心理定势有关。

此外，一些家庭对子女的影响起着消极作用。例如，家庭的变迁与离异，父母错误的价值观、道德观和不当的言行都可能使他们形成不良的心理定势。当新生进入大学之后，这些心理定势仍然存在并起着作用，这在某种程度上影响着新生的心理适应。