一、“应试教育”的影响

所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的目标，但应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄、高分低能的现象。为了能取得好成绩，家长逼孩子读书，老师加班加点陪学生学习，压得学生喘不过气来，连正常的周末和假期也被挤占，影响了青少年学生身体的健康发育。为了不使学生分心，学习之外理应具备和养成的素质却被家长“承包了”，致使有的学生除了学习，什么也不会。这种错误的引导在相当大程度上压抑了学生的创造能力、适应能力和自主能力的发展。然而，当这些新生来到高校这个新环境时，角色要求的转变、教育方式的改变使他们一时无法适应、无所适从。