三、学校因素的影响

学校是大学生生活、学习的主要场所，对大学生的身心健康会产生直接的影响。长期以来，学校特别是中小学对学生的成绩一直抓得很紧，但对他们的心理和思想方面的需求却疏于引导，原来一直进行的思想教育也由于缺乏效果而流于形式。当他们需要独立面对成长过程中的各种问题时，由于原本就毫无准备，必然会引发各种各样的心理问题或心理疾病。

我们的中小学教育一直是围绕着高考的指挥棒而运转的，使得教师和家长把目光死死地盯住学生的分数，而他们的身心是否健康发展几乎被遗忘。即使有人想重视，也会被“考不上大学，什么都不是”的理由顶回来。当这些心理素质极其薄弱的学生进入大学后，面对新的环境、学习方式、人际交往等需要选择、竞争时，便会出现各种各样的烦恼和困惑，如果得不到及时的调整和解决，就会产生心理问题或心理疾病。

在高校里，实用主义思想一直都很盛行，大学生普遍存在着对将来就业有用的东西就学，没有用的东西就不愿意学，高校对学生的思想和心理方面的教育和引导一直都是弱项。直到现在，有许多高校都没有心理咨询机构，或即使成立了心理咨询机构也是流于形式，根本不开展工作，使大学生的许多心理问题不能得到及时有效地解决，从而使学生中的一些不健康的思想或心理问题蔓延。

由于长期的应试教育体制的影响，虽然目前大力提倡素质教育，但教育部门对学校教学质量的评估、用人单位选拔任用人才、升学等仍以考试成绩为主要标准，因而学生为追求高分而疲于奔命的现象仍然存在。繁重的学习任务、紧张的学习生活使他们感到一种巨大而无形的压力。而“三点一线”式的单调课余生活又不能缓解这种压力，因而不少学生都觉得大学生活太枯燥、乏味，从而产生压抑、烦躁、缺乏生活乐趣、性格不开朗等不良心理倾向。