二、正确认识大学生心理健康教育与德育的关系

大学生心理健康教育非德育化倾向以及把心理健康教育等同于德育的倾向，是当前高校心理健康教育中的又一个认识问题。把心理健康教育纳入德育范畴，是因为德育对规范青少年的心理具有极其重要的促进作用，心理健康教育的内容与德育有很多异曲同工的地方，德育不仅对青少年人生价值观的形成具有奠基作用，同时对青少年的心理发育也具有重要的作用，两者相得益彰，存在着相当密切、不可分割的联系。对此，国务院在关于《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中特别强调，在全面推进素质教育工作中，必须重视德育工作，加强学生的心理健康教育。《中国普通高等学校德育大纲（试行）》中也明确提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，并提出大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调适能力。把心理健康教育作为对大学生素质培养的重要举措和促进大学生全面发展的重要途径和手段而纳入学校德育工作是心理健康教育的特征所决定的。但是，心理健康教育并不等同于德育。因为从心理健康的内涵看，它还包括心理调整、心理辅导、心理咨询等，两者的教育理论、教育手段、教学内容和教育方法均有所不同；从教育内容看，心理健康教育除了与德育相似的价值观念、个性品格等外，还包括心理辅导、心理咨询等；从教育任务看，德育遵循的是重视社会要求、规范个体行为，而心理健康教育中的辅导和咨询则是人性和谐发展；从教育原则看，德育遵循的是思想性、社会性和群众性，而心理健康教育则遵循个别性、保密性等特点。由此可见，心理健康教育与德育的关系既具有一致性，又具有相异性。当前高等学校大学生心理健康教育的推行之所以受到一些影响，是因为教育者和被教育者都存在对心理健康教育认识的片面性，简单地把两者等同或相互割裂。例如，把一些心理健康教育课开成德育课，从组织到辅导一律由德育老师担任，一些德育工作者也常常把心理问题当成思想品德问题去教育；同样，也有时把心理健康当成心理问题，把心理健康教育看成纯粹的心理咨询和治疗，认为这是医院的事。而一些学生也把心理健康教育当成德育课，认为是政治说教，或害怕认为是心理上的问题，而加以抵制。这些认识都是片面的，显然不利于大学生心理健康教育工作的开展。