一、正确认识大学生健康成长与心理健康教育的关系

忽视心理健康教育在大学生健康成长中的作用是当前影响此项教育的一个认识误区。无论从心理学还是教育学的观点看，大学期间都是大学生健康成长的关键时期，同时也是大学生人生观、世界观的形成时期。在此期间，大学生的思想观念、思维方式往往具有矛盾性、不稳定性、幼稚性和可塑性等特点。正是基于这一点，目前我国高等学校的教育观立足于以培养大学生良好的思想道德素质、深厚的文化素质、扎实的业务素质和健康的身心素质为目标无疑具有重要的现实意义。

健康的心理素质是大学生接受思想政治教育以及文化科学知识的前提，是大学期间学习、生活和工作的基本保证。国家教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出，“加强大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。”但事实上，在我国高等教育中，心理健康教育的地位远没有上升到应有的高度，我国高等学校的实际教育情况仍存在不少缺陷，无论是学校管理者还是大学生自身都存在认识上的问题。例如，过分强调学生的智育及技能的培养，而忽略学生情感、人格优化、潜能开发，不少学校心理健康教育没有开展起来，即使一些学校开设一些课程，也带有明显的课程化倾向。教师按部就班地教，学生一节一节地学，最后考试计入学分，这种做法看起来重视，实际上失去了心理健康教育的活的灵魂，同样是一种不重视的表现，显然不利于大学生的全面成长，也是学生人格缺陷和心理失衡的重要外部环境。就大学生本身而言，他们中间不少人对身体的健康、学业的完成十分关注，而对心理健康则显得相当冷淡，对开展心理健康教育则更持无所谓态度，对学校安排的心理健康教育也是抱着完成一门课程学习而已的心态。近年的许多调查和学生的自我报告已经显示，当前我国大学生中存在的心理问题相当突出，因此我们必须充分认识其重要性，要把大学生心理健康教育工作当做大学生健康成长的一个不可忽视的部分。