四、赞可夫的发展性教学理论

基于20世纪中叶科学技术迅猛发展对学校教育和人才培养提出的紧迫需求，赞可夫主持和领导的“以教学和发展的关系”为主题的教育实验，指导思想是“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果”，目的是促进学生“理想的一般发展”。他主张教学“要在学生的一般发展上下功夫”，认为教学不仅是教师用知识、技能武装学生的过程，同时也是学生得到一般发展的过程。他从教学要促进学生心理的一般发展这一根本目标出发，提出了一系列教学与发展的理论设想，并进行了卓有成效的实验研究，最终形成了独具特色的教学发展理论和体现这一主导思想的五条“新教学原则”。