一、重视乡村教育

作为一名教育家，重视教育是晏阳初的必然信念。然而，晏阳初的卓越之处在于他是现代中国较早提出乡村教育问题的教育家，重视乡村教育，主张平民教育下乡，从事乡村建设，是他对中国教育发展的重要贡献。

1920年，晏阳初留学归来在上海从事平民教育的宣传和推广活动。在工作实践中他发现:“中国大部分的文盲，不在都市而在农村，中国是以农立国，中国大多数的人民是农民，农村是中国85%以上人民的着落地，要想普及中国平民教育，应当到农村里去。”^[2]此后，晏阳初将平民教育的推进地域从城市转到乡村，教育对象由城市平民变为乡村农民，立志“给乡下佬办教育”。同时他还制定了一个振兴乡村经济的路线:发展乡村平民教育，培养乡村“新民”，振兴乡村经济。

晏阳初如是说，也如是做。1924年8月，晏阳初邀请在美国获乡村教育博士的傅葆琛回国主持平教会乡村教育部工作。同年11月到宛平等地乡村推行平民教育，在河北12个县创设乡村平民学校。为促进乡村教育实验，1929年秋平教会办事机关从北京迁往定县，以县为单位，逐渐实现改造中国社会的宏伟理想。