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诗歌中的形象主要是指诗歌中所描写的景或物，也指叙事诗中塑造的人物形象以及抒情诗中的抒情主人公。诗中的景或物不能完全用客观事物的特性来衡量他们，因为它们和作者的思想情感是有机统一的。诗人在写作时往往用具体、有形的可感事物表达抽象、无形的情感，用语言创造“意象”，“立象”以尽意。在诗歌中常常用一种反复出现的意象来表达特定的情趣和意味，它一般是民族和人类共同的情感体现。

诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以粗线条白描，也可以浓墨重彩、精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想塑造形象。准确地把握诗歌的形象，对鉴赏诗歌很重要，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗中所抒发的感情。

（二）经典剖析

阅读下面两首诗及背景材料，完成题目。

（安史之乱中）唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。……李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻常见……”龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南国……”又“清风明月苦相思……”，此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望行幸而惨然。

（1）红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是_______；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是_______。

（2）联系上面的背景材料，分析杜甫诗中的“落花时节”含有哪些寓意。

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【方法点拨】人们又把红豆称为“相思子”，唐诗中经常用红豆来表示相思之情。相思既包括男女之间的情爱，也包括朋友之间的友爱，本题的两首诗就属于后者。王维诗语浅情深，物轻情重，小小的红豆寄托了诗人对友人的深深眷恋与思念。杜甫少年时代正是开元盛世，曾与李龟年相熟。四十年后相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节，这“落花时节”包含不少内容，既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。这四字写得十分深沉含蓄，抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。

【答案】（1）友情　故国（或：故君、家国）之思。　（2）①具体的时令，在晚春与李龟年相逢。②象征二人漂泊无依、由荣而衰的身世命运。③象征着大唐在安史之乱后，由极盛而衰的社会真实，表达家国之痛。（写出两点即可）

古诗的形象可以从三个方面去分析：一是抒情主人公的形象，一是意象，一是诗歌中的人物典型。写景状物的诗歌，多数描绘的是湖光山色、田园桑麻、大漠孤城、草木山石之类的形象。诗人抓住景物的特征，赋予客观景物特定的情韵，即借用意象来抒情、言理、明志。其中特别要注意传统意象的理解。

【失误例说】学生往往把“红豆”只看成是爱情的形象，忽视其表示的丰富深沉的情感，造成失误。这是想当然，没有整体感知，没有联系诗人的生平和写作时代所致。

【友情提醒】抓住形象体悟情感，联系背景把握主旨。

（三）能力演练

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

（1）这首诗描写了怎样的形象？

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（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？

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2．阅读下面一首词，然后回答问题。

前人在评论这首诗时，有人说这首诗表现了诗人“闲适”的心情，有人说这首诗表现了诗人孤寂无奈的情绪，你认为如何？请依据诗中形象简要说明其理由。

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3．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。　　不忍登高临远。望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望①，误几回，天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！

［注］①颙望：颙，yóng；颙望：抬头呆望。

（1）此词上片的景物描写有什么特点？

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（2）简析“误几回，天际识归舟”的意境。

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4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

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5．阅读下面这首词，然后回答问题。

晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台①上月，如西子镜照江城。

［注］①姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。

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6．阅读下面一首宋诗，完成题目。

［注］①该诗是天文祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过金陵时写的。②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。

请具体分析作者通过哪些景物的描写及典故的运用，表达了怎样的思想感情。

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7．读下面的一首词，完成下面的问题。

（1）这首词上阕吟诵的具体内容是什么？是从哪几个方面来写的？

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（2）这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？

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8．阅读下面的宋诗，简答下列问题。

［注］本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。

（1）概述本诗所描写景物的特点。

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（2）概述作者通过本诗所传达的思想感情。

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9．阅读下面一首唐诗，完成下面题目。

［注］①这首诗写于唐宣宗大中元年（847）。这年春天。李商隐跟随桂管观察使郑亚远赴桂林，在郑亚幕府担任幕僚，颇受厚遇。桂林的幕僚生活，成了李商隐坎坷的人生历程之中一小段相对平静的路途。本诗便是到桂林后不久的一个傍晚，远离政治斗争漩涡的诗人观景所作。

②夹城：两层城墙，中有通道，唐长安城内太极宫、大明宫、兴庆宫、芙蓉院之间都有夹城相连。　③并，相当于“更”、“又”的意思。　④越鸟：指南方的鸟越，古越池（今两广一带地区）。

（1）这首诗中，作者观景的立足点是_________________；这首诗全篇的核心句是_________________________。

（2）这首诗中，哪些形象引发了诗人对人生际遇、自身命运的联想？请选择其中某一形象，结合作品的整体情调，简要分析作者所表达的思想感情。

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10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。　　惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

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1．读下面的诗歌，完成后面的问题。

（1）诗的首联重在表现什么？请简要说明，不得超过50个字。

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（2）“边烽不过秦”是什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。

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（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过60个字。

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2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（1）填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。

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（2）简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？

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（3）简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象？

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（4）简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？

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3．阅读下面这首七言绝句，完成（1）～（2）题。

［注］①苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。

（1）有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的________和第三中的_______不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的_______的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。

（2）你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。

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4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？

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5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

［注］①“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

（1）首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

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（2）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

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6．阅读下面的诗歌，回答问题。

（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？

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（2）通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？

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7．阅读下面一首诗，然后回答问题。

［注］①李攀龙于嘉靖三十二年（1553）出守顺德，饶有政绩，三年后被提拔为陕西按察司提学副使，这首诗作于陕西任上。白帝宫位于华山之顶，上有苍龙山、石马洞。

王国维曾说：“以我观物，物皆著我之色彩。”这首诗中，作者在描写景物时是否有这些特点？请结合具体诗句进行简要赏析。

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二、理解古代诗歌语言

（一）能力点阐释

诗歌语言最大的特点是凝练。鉴赏诗歌语言时或侧重于一词一句的分析与解释，或从整体上品味诗歌的语言特色。咏史之作，诗人的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，借历史来抒情，语言多用典故。山水田园诗或明快，或简洁，或清新，或自然，主要抒发诗人的恬适情趣，其语言风格多平淡质朴。思乡、思亲诗语言往往缠绵哀婉。送别诗往往写得悠扬婉美、隽永悲壮。边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放、大声鞺鞳。哲理诗多借诗明理，隐喻禅机，以含蓄见长。宋词主要有豪放和婉约两大流派。豪放派词境界雄奇阔大，笔力雄健，反映广阔的社会生活；而婉约派词则委婉含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律。

（二）经典剖析

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

东城渐觉风光好，縠皱①波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。

［注］①縠皱：绉纱。此处比喻水的波纹。

对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？

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【方法点拨】闹，即热烈之意。写红杏怒放盛开，如火如荼，不说春意“浓”、春意“盛”等而说“春意闹”，精妙在于将红杏人格化了，将无生命的杏花化为有生命有感情的事物，写出了红杏竞相开放、争妍斗艳的景象与情趣，写尽了那一派盎然的春意、蓬勃的生机。王国维在《人间词话》里说“着一‘闹’字而境界全出”确实见得精当。

【答案】作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。

词句表达效果的分析，必须先了解词句的表面意思，然后以其表面意思为载体结合具体语境甚至全诗分析其表达效果。

【失误例说】一是只讲字词的静态语意，用常规方法解释含义，如只说“热闹”；一是架空分析，贴概念化、公式化的标签。

【友情提醒】扣住语境解释字词，扣住语言阐发主旨。

（三）能力演练

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

［注］①乐游原：又称乐游苑，长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处。

人们在评论这首诗时，“只是近黄昏”一句中的“只是”有两种理解：一为“只不过”“但是”；二应为“祗是”意即“就是”“正是”。你觉得哪种理解更好？为什么？

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2．阅读下面一首诗，然后回答问题。

［注］①沧江：这里指旅馆门外的江水。

古人评论这首诗时，认为“寒灯”和“断雁”这两个词用得十分传神。请结合诗的内容，揣摩“寒灯”“断雁”的意蕴。

寒灯：____________________________________________________

断雁：____________________________________________________

3．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。

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4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

［注］①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。　②毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

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5．阅读下文，完成题目。

从诗中_________________和_________________等句子，可以看出本诗写于安史之乱时期。

6．阅读下面一首诗，然后回答问题。

这首诗颔联中“疾”“轻”二字用的是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？

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7．阅读下面一首诗，然后回答问题。

请分析“逾”和“欲”的表达特点。

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8．阅读下面一首宋词，回答问题。

红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。　　欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。

（1）这首词描绘了端午节龙舟竞渡的盛况，请你概括写出上片和下片的大意。上片大意：__________________________________________

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（2）末句“衔得锦标第一归”中“衔”字用得好，请你做适当的分析。

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9．阅读下面一首诗歌，完成题目。

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折？

（1）这首诗一、二句用整齐的对偶句突出了两种高雅的植物：春兰和秋桂。其中“葳蕤”二字点出兰草怎样的形象？而“皎洁”一词则将秋桂怎样的特征精练简要地表现出来？

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（2）全诗用比兴的表现手法，抒发了诗人怎样的情感？

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10．阅读下面这首词，然后回答问题。

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

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（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。

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1．阅读下面诗歌，回答问题。

朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。　

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。　　

关城②树色催寒近，御衣砧声③向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。　　

［注］①离歌：离别之歌。　②关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。③砧声：捣制寒衣的声音。首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？

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2．阅读下面一首宋词，完成（1）～（2）题。

伊吕两衰翁①，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。　　汤武偶相逢，风虎云龙②。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！

［注］①伊吕：指辅佐汤王灭了夏桀的伊尹和辅佐武王灭了殷纣的吕尚（字子牙，号太公）。　②风虎云龙：《易·乾·文言》：“云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。”意思是说，云跟随着龙出现，风跟着虎出现，人世间如果出现了圣明的君主，那么，国家和社会就会昌盛繁荣起来。

（1）“历遍穷通”是什么意思？“一为钓叟一耕佣”表明什么？

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（2）“汤武偶相逢”说的是谁与谁相逢？“兴王只在笑谈中”一句是什么意思？

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3．阅读下面一首唐诗，完成（1）～（2）题。

［注］①山楹：指山间的房屋。

（1）首句的“肃肃”，次句的“加”字有怎样的表达作用？第五句的“去来”“无迹”有怎样的意蕴？末句又有怎样的情味？

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（2）文有文眼，诗有诗眼。此诗的诗眼是什么？何以见得？

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4．阅读下面一首诗，然后回答问题。

这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。请结合具体词语简析之。

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5．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗作简要赏析。

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6．阅读下面一首诗，然后回答问题。

本诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？

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7．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

［注］①故朝：宋朝。封事：臣子上奏给皇帝的奏章。古时奏章为防止泄密，都要加封，故称封事。此即下文中的“防秋疏”。北方民族在秋高气爽、马匹肥壮、中原秋收完毕时入侵，故以“防秋疏”指内容为抵御异族入侵应采取的措施的奏章。

前人评曰：“此诗之工在‘防秋疏’、‘障北风’六字间，非精思精巧道不到也。然感慨之意，又自见于言外。”你是否同意这一观点，说说你的理解。

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三、鉴赏古代诗歌表达技巧

（一）能力点阐释

在诗歌鉴赏中，表达技巧主要应该从抒情方式、表现手法着手。古典诗词的抒情方式大多是借景抒情，诗中的意象往往是诗人借以抒情的对象，鉴赏时应注重体会“物”后蕴含着的“意”、“景”中表露出来的“情”，尤其是那些表达特定情感和意味的景物。直接抒情则是一种不要任何“附着物”的作者直接对有关的人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。表现手法主要体现在虚实、比喻、夸张、象征、衬托、拟人、用典等方面。具体来说，实象侧重客观事物的再现，虚象则可以提供无限丰富的想象空间。比喻、夸张、衬托可使形象鲜明深刻，象征、拟人、用典则可使情感的表达含蓄而深刻。

（二）经典剖析

阅读下文，完成第1～3题。

［注］①望海楼：宋时在镇江城内。　②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。

1．本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，作用是____________________________________________________。

2．本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”、“六朝”，从________和________两个方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势。

3．这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。

（1）_____________________________________________________

（2）_____________________________________________________

【方法点拨】与天相连的百尺飞楼，用几近青天的云间铁瓮来加以烘托映衬，本意当是实显其高峻；镇江在东、三峡处西，这是自东向西的空间范畴，而“六朝”则是指“吴、东晋、宋、齐、梁、陈”的朝代变更的时间跨度；片片征帆映入眼帘，这顿时引动了诗人举樽饮酒的充沛豪情，不可简单理解为“帆影落樽前”；颈联的多角度写景，是用色彩的对比（红日与白烟）、态势的对比（催落与浮起）、距离的对比（远日与近烟）、声形的对比（画角与沧州）来加以展示的。

【答案】1．烘托望海楼的高峻　2．空间　时间　3．要点：（1）色彩（红、白）　（2）声音（画角）　（3）动态（催、起）（写出其中的两点即可）

首联运用正面衬托手法，以城高衬托楼高；颔联要从时空两个方面明确描写景物的角度；颈联可以借助手法确定内容，理解精练的语言表现丰富的内容。

解题时要准确表述运用了什么手法，要结合作品讲清具有怎样的表达效果。这类题目往往需要一定的知识背景。

【失误例说】基本概念混淆，如写作方法与修辞手法，表达方式与表达方法；具体手法辨认错误，如衬托与对比、用典与引用、抒情与描写、议论等往往分不清。

【友情提醒】分清概念最重要，具体分析莫混淆；整体感知胸了然，典型细节要抓牢。

（三）能力演练

1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全诗，对画线诗句作简要赏析。

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2．阅读诗歌，回答问题。

［注］①此诗写于因反对王安石变法而退居洛阳时。

请分析最后一句的艺术手法及其作用。

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3．阅读苏轼《江城子·密州出猎》，完成下面题目。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。　　酒酣胸袒尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

“冯唐”句说的是：汉文帝时，云中太守魏尚守边有功，后被削职，经冯唐代为辩解后，文帝就“令唐持节赦魏尚，复以为云中守。”说说作者用冯唐这个典故的用意。

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4．阅读下面一首唐诗，完成题目。

请用简洁的语言说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”两句诗表现手法的妙处。

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5．阅读下面唐诗，回答问题。

［注］①西园公子：曹魏时，曹丕，曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。　②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。　③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处？莫愁石城西。”石城即今南京。

（1）这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联（五、六两句）为例，就其中一种手法作简要分析。

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（2）“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？

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6．阅读下面诗歌，回答问题。

诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

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7．阅读下面一首诗，然后回答问题。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）写出这首诗歌的艺术手法。

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（2）这首诗歌表现出春天怎样的特征？

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8．阅读下列一首宋诗，完成后面题目。

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

（1）这首诗主要描写的内容是________（不超过5个字）；初夏天气的总体特点是：________（不超过4个字）。

（2）散文创作有“形散而神不散”之说，请借用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。

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9．阅读李白《金陵酒肆留别》，回答问题。

（1）这首诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个怎样的环境？

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（2）古人评论此诗“语不必深，写情已足”，作者是如何把惜别之情写得饱满酣畅的？试作简要分析。

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10．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（1）“怨”字在这首诗中是怎样表现出来的，请加以分析。

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（2）这首诗歌运用了什么表现手法？

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1．阅读下面两首赠别诗，完成（1）～（2）题。

［注］①憀（liáo）：依赖。

（1）试说明这两首赠别诗在选材和内容上的相同之处。

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（2）请分析比较这两首诗在写法上各有什么特色。

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2．阅读下面一首诗，然后回答（1）～（2）题。

（1）诗的第一句从什么角度写________，第二句从什么角度写________。

（2）这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

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3．阅读下面的唐诗，回答问题。

（1）诗歌表现了怎样的思想感情？

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（2）简要评析一下本诗的表现手法。

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4．阅读下面的词，回答问题。

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

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5．阅读下面一首诗，然后回答问题。

这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？

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6．阅读元代王冕的一首诗，完成（1）～（2）题。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

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（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

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7．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

廉纤小雨池塘遍，细点看萍面。一双燕子守朱门，比似寻常时候、易黄昏。　　宜城酒泛浮香絮，细作更阑语。相将羁思乱如云，又是一窗灯影、两愁人。

［注］①周邦彦：中年曾浮沉州县，飘零不偶，后知溧水县，其间曾滞留荆江任教授职。“宜城”指滞留荆州。

郑文焯云：“美成词切情附物，风力奇高。（《清真词校后录要》）”王国维在《人间词话》中亦云：“美成深远之致，不及欧秦，唯言情体物，穷极工巧。”你同意他们的看法吗？请结合词的内容简要赏析。

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四、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

（一）能力点阐释

思想内容的鉴赏常常着眼于从宏观上对诗词内容的理解及内容的内在联系。要想全面、准确、迅速地把握诗词内容，必须了解诗词的写作背景，分析其中的意象，把握作者的情感，进入诗词特定的意境。诗词背景的了解，主要通过诗歌标题的暗示，诗词后面简单的注释以及平时所积累的作者的生平。掌握了背景就可以抓住作者此时的情感历程，因为作品都是在特定的情境下创作而成的。理解思想内容离不开对语言的理解，离不开对由语言构成的意象、意境的理解。深入研读作品，读懂作品，才有可能进入能级较高的鉴赏层面。

（二）经典剖析

阅读下面唐诗，完成题目。

［注］①鹳鹊楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。

王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？

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【方法点拨】畅当诗仅仅写出登楼所见和鹳鹊楼的雄伟气势，而王之涣诗则不仅写出登楼所见和鹳鹊楼的雄伟气势，而且表达了登高才能望远，人只有不断攀登，才能不断步入更高的人生境界的哲理。可见，王诗境界、见识更高远。诗的高下实际上表现诗人思想的高下。

【答案】王之涣的诗不仅写出了在鹳鹊楼上所望见的壮阔景象，而且包含了“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。

解这类题必须养成逐字逐句品味语言、分析形象、反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。我们在鉴赏作品时，由于没有以前客观题的选项这个阶梯可借助，所以要借助语言，进入佳境。

【失误例说】找不出鉴赏的重点、关键，或不着边际，或乱贴标签；穿凿附会，刻意拔高。这类题往往评分时采用踩点给分的方法，所以一要看题干，二要看作品，具体情况具体分析。

知人论诗，以察诗情；把握特色，重点突破；品味语言，披文入境；看清题意，靠船下篙。

（三）能力演练

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

请就作者在诗中表露的思想感情作简要评价。

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2．阅读下面一首诗，然后回答问题。

（1）本诗为作者晚年寓居金陵钟山所作，从诗中能看出作者怎样的心境？

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（2）有人认为本诗写景开阔宏大而意境却空明幽淡，你同意吗？说说你的理解。

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3．阅读下面一首词，然后回答问题。

昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。　　白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

（1）《小重山》中所说的“心事”是指：_______________________

（2）这首词的主旨句是：___________________________________

（3）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉，请君细读《小重山》”。请结合这道词所表达的情感，谈谈你的理解。

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4．阅读杜甫的《江村》一诗，回答问题。

该诗尾联“多病所需唯药物”另一版本又作“但有故人供禄米”，你认为哪一句好？试说明理由。

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5．阅读下面一首唐诗，回答问题。

［注］①那：奈何，为什么。

前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？

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6．阅读下面一首唐诗，回答问题。

［注］①全椒：县名，在安徽东部。　②煮白石：道家有“煮五石英法”，在农历九月初九，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里熬煮。

苏东坡很爱这首诗，对“落叶满空山，何处寻行迹？”极为推崇，并用其韵而仿写。你能说说苏东坡推崇的原因吗？

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7．阅读下面一首唐诗，回答问题。

［注］①芙蓉楼：原名西北楼，唐晋王李恭为润州刺史（州治在今江苏省镇江市）时改为芙蓉楼，遗址在今镇江市。辛渐：作者的友人，生平不详。原诗两首，这是第一首。

王昌龄被称为唐朝的“七绝圣手”。他的七绝写得深情幽怨，含蕴无穷，为世人所推崇。这首诗是送别之作，但写送别之意不在“别”字，请简要分析。

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8．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

［注］①明时，政治清明的时代。　②愠：疾苦、怨愤。

（1）前六句表现了桐树怎样的特点？

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（2）对本诗表达的思想感情作简要评价。

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9．下面一首诗是唐代大诗人李白年轻时胸怀大志，离开四川家乡，顺长江而下，进入吴楚之地时所写。请你阅读后从思想内容和艺术特色两方面举例简要谈谈你的见解。（每一回答不超过50字）

（1）思想内容：___________________________________________

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（2）艺术特色：___________________________________________

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10．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。

（1）最能体现这一主张的一联诗句：______________________

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（2）体现的思想情趣：____________________________________

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（3）如何体现的：________________________________________

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1．阅读下面两首诗，回答问题。

［注］①唐宝历二年，刘禹锡遭贬谪二十三年后返洛阳，时逢白居易从苏州归洛阳，两位诗人在扬州相逢。白居易即席写了《醉赠刘二十八使君》相赠，刘禹锡便也写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。

（1）白的赠诗对刘禹锡的遭遇感慨万千，最后两句感叹刘禹锡的不幸命运是被________所累。白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较为________。

（2）刘诗的颈联（五、六句）表现了诗人怎样的思想感情？这两句诗富含哲理，至今还常常被人引用，请写出它说明的道理。

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2．阅读下面一首宋词，回答问题。

乾坤能大，算蛟龙、原不是池中物。风雨牢愁无着处，那更寒蛩四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。　　堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，江山回首。一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。

请结合上下两阕具体分析评价诗人的思想感情。

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3．阅读下面一首唐诗，回答问题。

（1）诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表达这个变化的？

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（2）《唐宋诗醇》称白居易的《村夜》：“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者。”你认为这样的评价合理吗？为什么？

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4．阅读下面一首宋词，回答问题。

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。　　挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。

（1）这首词的写作特点是什么？_____________________________________________________________

（2）这首词抒发了怎样的情感？如何评价这种情感？

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5．阅读下面一首唐诗，回答问题。

有诗评者把这首诗与李白、王昌龄的七言绝句相提并论。有人认为本诗的主旨在诗的末句“望乡”两字，你同意吗？试作简要分析。

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6．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。

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7．阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。

［注］①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。　②局：指棋盘。

（1）诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。

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（2）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

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在确定本章“古典诗歌鉴赏能力要求”时，主要依据《普通高中教学要求》以及《高考大纲》的相关表述，吸收了必修教材和选修教材的相关要求，然后加以整合。前四章内容偏重于理论阐述，尽管附有举例，但是任何学习内容，理解与掌握之间还有相当长的距离。所以，设置了本章内容。意在学生能够居高临下，从理论与实践的结合上更好地掌握古典诗歌鉴赏的基本内容和基本要求，提高文学素养和文化素养，而不是简单地应对考试。

古典诗歌鉴赏绝不是简单的知识罗列，也不是空洞的理论说教，而是学生在教师指导下通过实践形成的一种高品位的能力，甚至影响学生的人格、学养、素养、修养、情感、性格等方方面面。所以，做完练习绝不是终极目标，享受过程，阅读欣赏过程享受快乐、内化能力，提高素养才是我们更加应该看重的方面。另外，学习内容只有通过学生自身构建网络系统才有可能真正掌握。所以，本章练习需要举一反三，瞻前顾后，特别是联系前四章内容加深对本课程的理解，查漏补缺，深化提高。

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

［注］①刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？

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（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？

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2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

［注］①本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。　②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。　③酒阑：酒尽。