第三章　我是谁——基于教师身份认同的自我认知

从心理学的视角来看，我是谁的问题是个体逐步澄清自我意识，发展自我的元认知，并以此解释自己的行为的过程。就教师生涯规划而言，回答“我是谁”的问题则是教师一方面根据自身长期生活而形成的人格、兴趣、能力、价值观的体认过程；另一方面，也是将这些个体固有的一些心理品质和教育教学实际结合，对教师身份的认同过程。

本章将分别从教师职业价值观、教师职业人格、教师职业兴趣和教师职业能力帮助读者认识自我。