6．4．4　实训组织方法及步骤

第一步，教师要设定明确的教学目标，角色扮演的全过程始终围绕教学目标进行，任何活动的设计都要指向既定的目标。

第二步，任课教师要认真备课，精心设计角色，巧妙营造表演环境，重点突出要说明的主题，并事先向学生说明剧情，留有充裕的时间让学生熟悉剧情。

第三步，挑选符合剧情要求的学生担任不同的角色，提醒学生在扮演角色时把自己融入进去，忘掉自我，从剧中人物的角度去考虑问题，付诸行动。

第四步，给充当观众的学生布置任务，让他们判断每位同学扮演的真实性，裁决这件事情处理的对错、决策水平的高低并思考：假如我是这个角色应该怎么做？

第五步，把环境布置好，让学生进入角色，开始表演。在表演中要把主题完成以后再停止演出。

第六步，启发当观众的学生去评价“演员”。可以提出下列问题：如果由你来扮演这个角色，你会怎样做？你遇到这个问题时，你会怎样处理？让学生讨论一下发生的剧情，如某个角色为什么那样去做，那样去想，它的价值如何？然后教师对每个角色的表演和观众的评价加以分析、总结、指导。在整个角色扮演的过程中，教师履行着导演的职责，驾驭着整个剧情的发展，是每个角色的裁判，最后要作出与课程设计思想、目标相符合的结论，完成预期的教学设想。