一、背一背，比一比

从《唐诗三百首》到《诗经》，从李白、杜甫到屈原、宋玉，从唐诗、宋词到楚辞、乐府，震落了昨夜星辰，迎来明朝第一缕阳光，我们拥诗歌入眠。诗歌伴我们成长。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”……早已耳熟能详。

《唐诗三百首》封面

（中华书局 1959年版）

《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士（1711—1778），江苏无锡人。他自幼家贫，性敏好学，后得中进士。他为官清廉如水，爱民如子，又勤勉好学，书似欧阳询，诗宗杜工部，著有《蘅塘漫稿》。编选这本书是有感于《千家诗》选诗标准不严，体裁不备，体例不一，希望以新的选本取而代之，成为合适的、流传不废的家塾课本。他选诗标准是“因专就唐诗中脍炙人口之作，择其尤要者”。既好又易诵，以体裁为经，以时间为纬。《唐诗三百首》于清乾隆二十九年（公元1765年）编辑完成，书的题目或说脱胎于民谚“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，或说取自“诗三百”。《唐诗三百首》有意摹仿“诗三百”，含意是继承了《诗经》的传流，选诗310首，按五、七言古近各体编排，它所选作品数量约占全唐诗一百六十分之一。选编者并不囿于诗必盛唐的成见，以简驭繁，广收名篇，所收作者77人中，包括帝王、士大夫、僧、歌女、无名氏等，其中大多数是唐代各时期的重要诗人，所以其内容比较广泛，大致反映了唐代的社会生活和诗歌风貌。

吟咏与背诵是学习古典诗歌的重要方法。背诵古典诗歌，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，极有利于培养高尚美好的思想情操。背诵古典诗歌，又如在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

同学们，你一定知道不少的古诗词吧！那就赶快加入我们的古典诗歌背诵比赛，接受同学的挑战！

有以下活动方案可供选择。

方案一：

（1）背诵默写竞赛。在规定的时间内，看谁默写古诗词的数量多，错误少。也可以作一定的限定要求。比如古诗中写“山”“水”“日”“风”“花”“雪”“月”……的诗句，也可以是古诗中咏“春”“夏”“秋”“冬”……的诗句。

（2）赛诗。按座位或学号顺序，每人背诵一首古诗词。也可采用“击鼓传花”的方式，由一位同学背对着大家击鼓（或用播放音乐），随意停止；同学们按顺序在鼓声（或音乐）中传递花，鼓声（或音乐）停止时，花传到谁，谁就要背诵一首古诗，且不得与已背诵的重复。

（3）对诗。同学们将准备好的名句、名联的上句或下句写成纸条，写明出题人姓名，交给主持人。集中后，由主持人代出题人发问，向同学征求其上句或下句。同学抢答。回答正确则加分；如无人能答，则由出题人给出答案并解释诗歌的出处、作者和含义，给出题人记分。

（4）古诗猜谜。主持人事先收集，课上依次公布诗句（谜面）和要求，同学们根据诗歌内容，抢答谜底。可以猜诗中描绘的季节，也可以猜诗中描绘的花名、事物名，还可以猜诗中涉及的人物典故。

（5）以小组为单位编写一本古诗词专题诗集。

①古诗中的春夏秋冬

②古诗中的山水风光

③古诗中的花鸟鱼虫

④古诗中的名胜古迹

⑤古诗中的离情别绪

方案二：

将全班同学分为若干组，每组由同学推选若干名选手组成代表队；每组推选1名同学组成裁判组。在主持人的主持下进行“背诵默写竞赛”、“赛诗”、“对诗”和“古诗猜谜”等竞赛活动。