2.3　职业院校毕业生的职业理想

俄国作家托尔斯泰曾说过，理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活，理想是人们生活中不可缺少的内容。职业理想是理想的重要组成部分，指导着人们职业价值观和择业行为。树立正确的职业理想，对于职业院校毕业生正确处理择业问题和正确对待职业生涯，无疑具有重要的意义。

1）职业理想的含义与特征

职业理想是社会历史发展的产物。它随着社会职业的出现而产生并随着社会职业的增加而不断丰富和完善。职业理想与社会理想、道德理想、生活理想相互联系，相互作用，但职业理想与其他理想都有其相对独立的特定含义和特点。

（1）职业理想的含义。理想一般是指人们对未来的一种合理的期望。职业理想是指人们在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对其未来从事的职业及事业上获取成就的追求和向往。不同职业有着不同的职业期望。医生要以救死扶伤为天职，军人应宣誓为国效忠，教师应为人师表、传道授业。职业理想随着社会的发展而变化，并通过一定具体事业的成就来实现。对职业理想含义的理解，应把握以下几点：第一，职业理想属社会意识范畴，是一定社会生产方式及形成的职业地位、职业声望在人们头脑中的反映。生产力水平不同，社会实践的深度、广度不同，人们追求的职业目标也就不同。社会分工、职业发展的演化，是职业理想发展、变化的决定性因素。在一定社会条件下，由于职业的差别和人们对自己需要的满足而产生对职业需要的想法和设计，是在一定的世界观、价值观、人生观的影响和支配下形成的，是社会职业存在和职业形态的具体反映。第二，职业理想是人们特有的对自己职业院校毕业生活的规划。职业院校毕业生活占人生的绝大部分，而且人们对未来的追求和向往，都要通过职业活动来实现。人有其主观能动性，并不是被动地通过职业活动来实现。而是理性地、自觉地规划自己的物质生活和精神生活，把职业选择和职业活动作为实践对象，并设定追求和奋斗的目标。第三，职业理想是以客观发展的可能性来展示明天的现实。科学的职业理想必须建立在客观现实发展可能性的基础上，以一种历史的必然趋势来展示明天的现实。理想与空想、幻想不同，空想是不可能变为现实的。幻想虽反映了人们的一定需求和愿望，但一般离现实比较远，不表现为人们确定的努力追求的目标。职业理想则是建立在现实可行的基础之上，反映人们对职业愿望和需求的有形化的构想。第四，职业理想同奋斗目标相联系，是人们对未来美好现实的向往和追求。职业理想作为一种可能实现的奋斗目标，是人们实现职业愿望的精神支柱和力量源泉。翻开人类历史的画卷，大凡有作为、有成就的人，都有坚定的志向和明确的目标，成就的背后是奋斗者的足迹。人们的职业理想一旦确立，就要为之孜孜以求，力争在奋斗中使之变为现实。

（2）职业理想的特征。第一，社会性。人的职业理想的社会性是由人的社会性决定的。人们提出和设定的职业理想，是在一定的社会形态和社会条件下形成的。实现职业理想也要取决于一定的社会因素，依赖于特定的社会条件。比如，职业流动是在双向选择、契约方式就业的条件下形成和发展起来的，是在市场经济条件下为人们实现职业理想提供的社会条件之一，而在计划经济条件下，情况则大不相同。可以说，人们职业理想的实现过程就是人们的社会职业活动过程。第二，时代性。任何时代的职业都受到该时代社会生产方式的发展水平的制约。生产方式越先进，社会经济越发达，社会分工越精细，职业种类就越多；科学技术越先进，职业演化就越迅速，人们选择职业的机会就越多，职业理想实现的可能性就越大。也就是说，不同时代人们的事业理想的发展总是受到该时代社会生产方式的发展水平的制约，而职业理想的发展则表现在历史发展的进程中，具有源于现实而又高于现实的特点。第三，阶级性。职业理想是社会意识的一个重要组成部分，因而必然要受到社会中不同阶级意志的影响，不同阶级的职业观本质上也必然地反映本阶级的根本利益和要求。在社会主义条件下，形成以社会为本位的职业观，以为人民服务，为他人、为社会多作贡献为职业目的，与此相符合的职业就会受到社会的尊重。社会对某种职业的尊重程度，也直接影响着人们对某种职业的兴趣与向往程度。第四，发展性。职业理想的发展性，一方面是随着年龄的增长，社会阅历的增强而逐渐由朦胧、幻想变为现实，由波动变化而趋于稳定。一般来说，少年时代对某种职业的向往，大多是浪漫的想象，中学阶段随着知识的不断获得和社会经验的增多，现实成分逐渐增强。大学阶段职业理想越来越现实，但仍存在朦胧与波动的色彩。到中年阶段则基本稳定下来。另一方面，随着社会的发展和职业的演变以及职业声望和职业地位的变化，人们的职业理想也会发生变化。第五，个体差异性。职业理想源于现实，带有明显的个性化特点。其一是自身的政治思想觉悟、道德修养水准及人生观决定着学生的职业理想的方向；其二是自身的知识结构，能力水平，影响着职业理想的追求；其三是个人的性格、气质、情感、意志等非智力因素对人的职业适应性和对职业理想的形成有较大的影响；其四是性别、身体等身体特征，使得职业理想存在着差异。

2）职业理想的影响因素

职业理想的内容是多方面的，从性质上说，有科学和非科学之分，也有崇高与庸俗之分；从时间上说，有长远与近期之分；从主体上说，有共同的职业理想与个体的职业理想之分。学生职业理想的正确与否，在其形成、变化、发展中并不是孤立的，而是受多方面因素的影响和制约。概括起来，主要受以下三个方面的影响：

（1）受社会理想的影响。人是社会的人，社会是人的社会，人们对社会现实与发展的希望与憧憬，就是社会理想，也是社会成员的共同理想。职业理想就是社会理想的具体化，没有职业理想，社会理想就会落空。它们之间是相辅相成，相互影响的统一体。就个体的职业理想而言，允许每个人根据自己的具体情况，确立自己所向往、所追求的具体目标；允许因人而异，因时而异，有所变化。但是，无论怎样千差万别，个人的职业理想只有植根于社会成员的共同理想的土壤里，并且和共同理想相一致，才是正确的，才有着实现的可能。每个社会成员，都是社会关系中的一个结点，其职业理想的形成、变化和发展，总是受到社会理想的引导和制约。

（2）受人生理想的影响。人为什么活着，怎样活着才有意义，这是人生观和人生理想问题。职业理想是人生理想的核心内容，个人对人生所持的理想不同，职业理想就会有不同的表现形式。享乐主义的人生理想是以人的所谓“自然属性”为出发点，把人生看作纯粹的人的生理需要，认为人生的目的和意义就是在于“追求幸福，追求快乐”，满足个人的享乐，与此相对应的职业理想是能发财，能给自己带来物质消费极大满足的职业；实用主义的人生理想以“方便”、“有用”作为待人处事的原则和信条，主张人生的目的只有服从个人主观的意志和欲望才是有意义的，与此相对应的职业理想就是对自己有用，而且不惜通过投机、冒险、侥幸去获得。为人民服务的人生理想反对个人主义、享乐主义、极端利己主义、实用主义的人生观，主张以为人民服务为原则，能尽自己最大的能力，为社会做出最大贡献的职业就是有意义的职业，也就是说，凡是对社会、对人民有益的职业，就是受到人们尊重的职业。

当然，为人民服务的同时并不剥夺个人自由，相反，要更好地为人民服务，就应当尊重个人的选择权力，只有个人能适应职业的需要，人的创造性和潜能才能得以最大限度的发挥，职业也才能更好地发挥其服务社会、促进社会进步及个人发展的功能。为人民服务的人生观，也仍然强调人与职业的合理匹配。

（3）受生活理想的影响。生活理想是指人们对美好物质生活、精神生活及家庭生活的追求和向往。它作为社会历史发展的产物，是理想体系中一个不可缺的部分，其内容和层次是随着社会文明的进步而不断由低级向高级发展的。人生在世，首先要解决的就是衣、食、住、行的问题，这是生存的基本条件。人类对生活理想的追求是美好的，但追求什么样的生活层次和生活方式却直接影响到职业理想的形成和发展。追求较高层次生活理想的人，虽然也要求物质生活资料的丰富和精神生活的充实，但并不满足于一般的享受，而是把为社会多作贡献，把服务于社会与追求个人幸福有机地结合起来。生活理想层次较低的人，则会过分注重对物质生活的追求和享受。

生活理想同职业理想之间的关系最为密切。在当今的社会条件下，职业活动还是人们谋生的手段，美好生活的实现要通过职业活动所获得的报酬来达到。正因为如此，还有些人把金钱看做是至高无上的，为了获取金钱而从事非法职业，危害社会，甚至违法、犯罪而成为千古罪人。凡是从事合法职业，通过合法劳动而获取和积累财富，从而实现个人的生活理想，应当说都是正当的。但同时也不能忽视，个人生活理想的实现是有条件的，即离不开社会和他人，正如爱因斯坦在《我的世界观》一文中所说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着简朴的生活，并且时常为发觉自己占有了同胞过多劳动而难以忍受。”

3）职业院校毕业生应树立正确的职业理想

当代职业院校毕业生正处在社会的变革时期，社会发展为职业院校毕业生择业带来了新的机遇，但同时也面临着严峻的挑战。树立正确的职业理想，对职业院校毕业生毕业后顺利就业、在职业实践中把职业理想化为现实以及人格的完善都有着重要的意义。

（1）正确职业理想的标准。正确的职业理想，必须建立在符合现实、符合社会发展和社会需要、符合人的发展的基础上。因此，正确的职业理想标准体现为以下两个层次。第一，造福人类是职业理想的最高追求。把造福人类作为职业理想的最高追求是由人的社会属性所决定的。职业的形成与发展是人类社会发展的缩影，职业本身就是为协调社会生活，为发展社会而存在的，它的本质是从属于社会的，而不是从属于个人的。虽然在目前和相当长的一段时间内，职业还是人们谋生的手段，但一个树立崇高职业理想的人，总是把造福人类作为自己奋斗的根本目的。美国大发明家爱迪生说：“我的人生哲学是工作，我要揭开大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在短暂的人生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。”瑞典著名化学家诺贝尔曾说：“我是世界的公民，应为人类而生。”他终身实践着积极的诺言，为试制炸药舍生忘死。在炸药实验过程中，工厂曾被炸毁，诺贝尔也多次被炸得满身血迹，但他从不灰心、从不退缩，勇敢地同死神周旋，他说：“炸药一旦用于生产，将给人类创造极大财富，危险是难免的，我尽量小心就是了。”他一生有很多发明，拥有了巨大财富，然而他在生活上却极为简朴，从不吸烟、喝酒，死后还把遗体捐献给了医学事业。按照他生前遗嘱，把他的财产作为基金，设立“诺贝尔奖金”，奖给那些在科学、文学以及和平事业上为人类做出重大贡献的人。诺贝尔的一生，就是那些千千万万个造福人类，并为自己崇高的职业理想而奋斗一生的科学家的生动写照。当然，造福人类并不只有那些对人类有突出成就和贡献的人，人的能力有大小，职业性质也有着千差万别，但是，无论平凡还是显赫，凡是对人类、对社会、对他人做出应有贡献的人都应受到人们的尊重。第二，实现人与职业的合理匹配是树立正确职业理想的客观基础。人的理想、心理特点不同，适应的职业范围也不同，职业本身的特点，对人的要求也存在着客观差别。从人与职业两个方面来说，人选择了能够发挥自己特长的职业，其潜能就会得到最大限度的发挥，在同样的劳动时间内产生的职业效率高、贡献大；职业与适应其特殊需要的人相匹配，就能发挥出应有的社会功能。因此，人与职业的合理匹配也就成为学生树立正确职业理想的客观基础，在毕业生的思想意识中，职业理想往往与理想的职业不一致，这主要是受他们职业价值观的制约，由于受到各种因素的影响，自己期望的职业往往是本人不能适应和不能胜任的职业，这就需要毕业生充分认识自我，把握自己的身心特点，把职业理想建立在能够胜任的、能发挥自己优势的职业基础上，这样才是科学的。

（2）在实践中确立正确的职业理想。职业实践是职业理想实现的必然途径。人们对职业的认识同职业实践密不可分。只有在实践——认识——再实践——再认识的反复循环中，人们才能加深对职业的了解和认识，不断修正个人职业理想的偏差，完善和升华职业理想。第一，在实践中检验、调适职业理想。职业理想的正确与否，不是以主观感觉如何而定的，而是要经过实践的反复检验看人与职业的适宜性而定。从科学性上来说，理想的职业应当是人能适应职业需要，能发挥自己优势和充分显示个人才能的职业。但由于从事职业活动之前，若缺乏职业实践体验，难免有些情绪化的冲动，使自己的职业理想发生偏差。经过实践的检验，就会重新审视自己的选择是否正确，正确的选择应当巩固，否则就要做出合理的调适，使自己追求的目标建立在既符合现实需要又在长远的发展中有实现可能的基础上。职业理想是否正确应坚持客观标准，如果自己从事的职业实现了人与职业的合理匹配，这就是理想的职业。即使不符合个人已形成的职业理想，也要从现实与未来发展相结合的角度做出合理调适。如果从事的职业是符合自己职业理想的，但人与职业不能合理匹配，自己不适应职业的要求或仍不能充分发挥个人特长，使积极性和创造性得不到较好的施展，这也需要及时地符合实际地调适自己的职业价值观。通过实践（包括正常的职业流动）来实现人与职业的合理匹配，从而确立正确的职业理想，为实现科学的目标而奋斗。第二，在实践中完善、升华职业理想。职业理想是社会和时代的产物，这就决定了它不是永恒不变的，而是要随着人们认识的深化和主体因素的变化而不断发展变化。学生在职业实践中通过自身体验，应不断加深对社会的认识与理解，不断过滤职业理想的幻想成分，正确处理理想与现实的关系、个人与社会的关系、人与人的关系，通过自己的职业实践为人民服务、为人类造福。

职业理想的实现总会受到时代和社会条件的制约。任何一个想要奋斗成才的人，都必须把自己的理想植根于他生长的社会时代，置身于特定的历史环境和社会关系之中。可以说，一个人在社会需要的岗位上，充分发挥自己的创造才能，造福于人民，这样做非但不会限制、妨碍他才能的施展，相反却是为他充分发挥聪明才智、实现自身的发展提供了实际的可能性。