【阅读材料3】　湖北某职业技术学院以市场为导向，做好职业院校毕业生就业工作

（文章来自湖北某职业技术学院毕业办公室）

【阅读摘要】　职业院校学生就业工作能否落实，不仅是为了检验职业教育质量是否符合社会需要，更主要的是关系到社会稳定的大事，是落实“三个代表”的具体行动。通过指导毕业生做好就业前的心理准备、能力准备、材料准备，以及转变就业观念，正确定位等措施，使湖北某职业技术学院毕业生就业率逐年提高。

湖北某职业技术学院现设有两个二级学院和10个系40多个专业，共有16 000多名学生。我们本着以市场需要为出发点，着眼于职业教育与就业教育的密切结合，及时调整充实教学内容，提高学生素质和实践能力，受到招聘单位认可。在就业指导工作中，我们紧紧抓住就业工作的指导思想，发挥就业指导工作队伍的作用，一级抓一级，层层落实毕业生的就业工作，取得一定成效。第一届3 000多名学生已于2004年7月毕业，毕业生就业率（10月份统计）为92.36%，其中市场营销、电脑美术设计专业、计算机、应用电子技术等专业就业率达100%。在已就业的学生中有80%以上达到专业对口，毕业生就业情况良好，招聘单位对我院毕业生专业水平和实践操作能力比较满意。

1）明确指导思想，积极做好就业指导工作

为适应经济和社会发展对应用型人才的需求，党中央、国务院高度重视职业教育工作。面对职业院校毕业生就业的严峻形势，我们充分认识到职业院校学生毕业后的就业工作能否落实，不仅是检验职业学校教育质量是否适应社会的需要，更是关系到社会稳定、家庭稳定的大事，是落实“三个代表”的具体行动。除就业指导办公室外，全院教师通过学习，改变了“学生就业与教师无关”的思想。由于指导思想明确，专业主任自我加压，提出就业目标，采取有效措施，指导毕业生到适当的岗位上去应聘；普通教师也能主动为学生就业指好路，把好关。专业主任、各科教师都自备一本“就业备忘录”，一方面记载毕业生个人情况、联系电话和应聘意向，另一方面记录招聘单位的性质、规模、聘用岗位及其要求，以便有针对性地推荐学生去应聘，当好“红娘”。如2001级应用电子专业42名学生，一般都有三次以上的推荐机会，毕业生均落实了工作，达到了100%的就业目标，使学院的就业指导工作有了好的开头。

2）专业设置、培养途径与社会需求相吻合

（1）设置专业及开设课程。一是在市场调研的基础上，以社会需求为依据；二是注重发扬职业学院的特色。但是，随着社会的发展，市场对人才的要求不断变化和提高，复合型的人才最受欢迎。为此，学院进一步调整与充实各专业所开设的课程，如旅游与宾馆专业增加了英语口语授课时数，强调对话能力的培养；市场营销专业增设了纺织品、饭店营销课程；计算机、自动化等专业增设了外贸、营销等课程；服装专业增设了电脑绘画与设计等应用软件课程。这样既增强了相关专业的知识，又弥补了某些专业适应面窄的不足，扩大了就业面，受到学生和招聘单位的欢迎。如医学护理专业开设英语护理专业，以适应市场对人才的需求。

（2）重视把三年级的实习与就业相结合。一方面邀请有实践经验的大型企业总经理、高级工程师、专家来学院授课，另一方面尽量把毕业生安排到需要毕业生的单位去实习，这样既便于对毕业生的指导，又能相互了解，做到真正意义上的双向选择。如在苏州某电子集团下属许多企业安排了我院毕业生的实习，2005年有30名同学与该集团签订了就业协议。该集团对我院学生的表现比较满意，表示今后还要我院推荐毕业生，他们认为职业院校毕业生适合他们企业的需要，这样的选择双方都很满意。

（3）校企联合共商人才培养大计，使毕业生适应市场需要。我院每年都要以专业为基本单位召开校企合作研讨会，交换市场信息，共商教学内容，参观学生作品展示，了解实训设施，根据市场需要，对教学提出意见与建议。院领导还带领专业主任、专业教师走访有关企业，充分听取他们的意见和建议，不断调整充实教学内容，使之与社会需求相吻合，为就业工作打下扎实基础。

3）加强就业形势教育，做好就业前的“三个准备”

为做好毕业生就业工作，我们分别召开家长会及学生班会，介绍就业形势及有关政策。由于2001年高校扩招后，毕业生人数逐年大幅度递增，供大于求，就业形势严峻。党和政府十分重视大学生就业问题，企业在用人观念上也逐渐走向理性化。随着对职业院校毕业生逐渐有所了解，不少单位招聘时已开始考虑职业院校毕业生。只要抓住机遇，就业虽有压力，但机会还是有不少的。为此，我们指导学生做好就业前的“三个准备”。

（1）心理准备。面对就业，毕业生心理压力很重，除了就业形势对毕业生的压力之外，学生对自己所学知识能否用于实际，心理上有压力；招聘单位希望只招聘男生，使女生有压力；大部分职业院校毕业生缺乏心理准备，不敢应聘，有依赖思想。针对上述情况，我们鼓励他们走出校门，参加各种招聘活动，体会其间的酸甜苦辣，增加勇气，迎接挑战。如计算机应用技术专业2001级有一位女学生是党员、班级干部，学习成绩较好，但性格内向，一直不敢去应聘，班主任、专业老师多次与她个别谈心，替她出主意，限她在规定时间内必须找到就业单位。在老师“逼迫”下，她横下一条心，同时到两家单位应聘，结果都被录用，这使她信心倍增，又去了一家软件公司应聘，结果又成功了。目前她在上海证券交易所担任初级程序设计员，负责页面制作。由此可见，就业前做好心理上的准备是必要的。

（2）能力准备。学生除了学习规定的专业课程外，我们根据不同专业安排了各类资格考证培训。如计算机专业学生考微软证书；自动化、机电一体化专业学生考高级电工证书、初中级钳工证书；饭店管理专业学生考旅游英语A级证书；服装、广告、环境设计专业都参加了相关专业资格证书考证。有一位同学已获5项相关的资格证书。这些资格证书的含金量高，代表了学生的动手能力，可以增加就业机会。如自动化专业的一位女同学，由于获得了高级电工证书，被一家专业供电公司录用，打破了自动化专业女生难找专业对口工作的局面。由此可见能力准备的重要性。

（3）材料准备。每位毕业生做好本人的书面材料，把学校推荐表、学生自荐表、学习成绩单、各项资格证书、奖励证书装订成册，向招聘单位介绍自己的情况。为了使学生对自身评价既不夸大事实，又不草率马虎，班主任、辅导员都应予以过目，提出修改意见，使材料更具真实性。同时还可以就“怎样写简历”、“怎样应对面试”、“应聘注意事项”等问题进行介绍和交流。有的专业还进行了模拟面试，告诉学生以一个实事求是的自我来推向社会，才容易被招聘单位接受，也有利于他们在合适的岗位上发挥自己的聪明才智。如1999级广告设计专业吴同学和顾同学在上海某广告有限公司负责广告创意与设计，成了公司的顶梁柱；服装设计专业小张同学到企业不久，设计的产品就得到了上海某公司的产品创新奖；市场营销专业顾同学在泰国某集团工作了半年就被提升为部门副经理。

4）转变观念，正确定位，先就业后择业

我们坚持从学生入学开始就抓培养目标教育，明确提出学生毕业后到第一线岗位上发挥作用，改变一味追求当“设计师”、“高级管理人员”的观念。要求学生转变理念，不要在“工人”与“干部”编制的区别上、“白领”与“蓝领”的界限上、“月薪”与“底薪”的关系上来束缚自己。要把自己定义在“灰领”的恰当位置上，树立到企业去、到基层去、到艰苦的岗位中去工作的思想，敢于拼搏，在实践中锻炼提高，使自己成为社会的有用之才。让同学们清楚：由于大学扩招，毕业生人数猛增，就业市场供大于求，如果对就业形势认识不足，对自身定位不准确，那么就很难找到工作。没有吃苦耐劳、团结协作的精神，即使找到了工作岗位，也可能被招聘单位“炒”掉。由于就业形势严峻，职业院校毕业生要找到一个理想职业，更不是一蹴而就的事。要摆正一般职业与理想职业的位置，先就业后择业，这样，就业的机会就多了，成功率也高了。先就业后择业，也不是把第一次选择的职业作为过渡的“跳板”，为此，我们还对学生进行了“诚信”教育，教育学生在工作岗位上要爱岗敬业，即使对现有职业不满意，也要勤奋工作，遵守诚实守信的职业道德，让招聘单位对自己有一个正确的评价，就是今后“跳槽”也会得到招聘单位的理解。如饭店管理专业的陈同学在东亚富豪大酒店餐饮部工作期间，勤恳的工作作风得到了单位的好评，最近“兴国”宾馆（国企）聘请他任客房部主管，他把此事实事求是地向“东亚”领导作了汇报，并表示愿到“兴国”宾馆工作的想法，“东亚”领导对他的选择予以理解，并告诉他，将来可以随时回“东亚”工作，他愉快地走上了新的工作岗位。所以我们认为职业道德教育要从大学一年级抓起，才能取得较好的效果。

5）建立一支就业指导工作队伍，为毕业生提供帮助与服务

为做好毕业生就业指导工作，我院成立了由院长挂帅，分管院长负责的就业指导办公室。系主任、专业主任、班主任、辅导员均参与就业指导工作。针对职业院校毕业生就业面临的严峻形势和就业工作中的畏难情绪，院领导带头立下军令状，提出了就业目标，组织大家学习“三个代表”重要思想，从思想上认识到搞好就业指导工作就是实践“三个代表”的具体体现；建立每周一次的例会制度，通报和交流就业情况，发动大家想办法出点子，采取“人盯人”战术，了解每一位毕业生情况；专业主任把毕业设计、毕业实习与就业结合起来，做到设计、实习与就业三结合，为学生就业应聘赢得宝贵的时间。如饭店管理专业的学生从每年1月起就安排到各大酒店（宾馆）实习。大部分同学通过3～4个月的实习，确定了就业意向，在四月底就签订了就业协议书。有的单位还把实习期视为试用期，缩短了转正的时间。广告专业把毕业设计安排在实习单位进行，使招聘单位了解学生，也使学生对招聘单位有了清楚的认识，真正做到双向选择，为学生就业拓宽了渠道。1999级广告专业的毕业生就业率达96%。因为学生从学校到社会是一个质的飞跃，所以要教育学生在心理上有充分的准备。由于班主任、辅导员针对毕业生在就业过程中的思想疙瘩、情绪波动及时进行疏导，使毕业生认识到：只有受得了压力、经得起批评，才能成长。由于学校采取了多种措施，就业率逐步提高。为此就业工作小组的同志并未满足，还在减少各种毕业手续、提高服务质量上下工夫。我院教学点由于没有设在校本部，为减少学生从院区到校本部的往返时间，我们邀请招聘单位到院区招聘，使更多的学生有机会应聘。并且还简化了就业协议书鉴证的程序，由本院就业工作小组老师集中到校就业指导中心办理各种手续，及时做好鉴证工作，协议书回收率达到100%。

6）需要探讨的问题

家长与学生的心态问题。他们认为付了“高学费”就要有“高回报”。大学生在生产第一线是降格使用，企业给予职业院校毕业生的低工资难以接受，心态很不平衡。大学扩招后，用人政策放开，全国毕业生纷纷涌向经济发展较快的地区，研究生、本科生开始降格应聘。职业院校毕业生从技能方面与大专生比较接近，而定位不高，使职业院校毕业生就业较难。一些招聘单位特别是民（私）营企业招聘具有功利性，与学校的教学安排相矛盾，并且要求有两年的实际工作经验更使应届职业院校毕业生无法满足。以市场导向设置专业还要有预见性，否则，当形势发生变化时，招生时的热门专业到毕业时需求量会骤减，如计算机技术专业。部分招聘单位对员工的性别有要求，相当多的单位只招聘男同学，女同学就业难度高、压力大。