第二节　大学生常见的性心理问题及其调适

一、大学生常见的性心理问题

从《“中国大学生性文明调查”的报告》中了解到:中国大学生在性健康方面的问题是令人堪忧的。调查覆盖了全国华东、华北、华中、东北、西北、西南地区的14个省市26所全日制高校，共发出调查问卷6000份，回收卷5472份，回收率为91.2%;有效问卷为4908份，合格率为81.8%，既符合社会学问卷调查成功率和合格率的要求，也达到了性学调查成功率的要求。数据报告反映出当代大学生在性健康方面有以下心理问题:

(一)由于性生理成熟提前而性知识不足给心理上带来紧张。判断一个人性生理是否成熟是从青春期开始的，以男子首次遗精和女子的月经初潮为标准。此次调查表明:男大学生首次遗精提前了0.25年(3个月)，女大学生平均提前了0.08年(约一个月);男大学生有34.8%和女大学生有2.5%对首次遗精和初潮感到无所适从。大学生在性知识方面准备不足仍未得到改善。

(二)性需要问题被忽视。调查表明大学生与异性交往的愿望加强。男的由10年前的81.8%上升到91.9%，女的由10年前的63.4%上升到88.8%。这一数据说明男大学生性生理成熟提前比女大学生快，但女大学生与异性交往的强烈愿望又比男大学生多，上升了16个百分点。这说明了女大学生性心理开放的程度大大提高，开始抛弃原来与男生交往的羞涩心理。从梦交来看，女生有10%，男生有51.4%，这和大学生有与异性交往的强烈愿望相符合。但这种性心理如得不到正确引导和教育，尤其是女生如不具备自尊、自爱和自我保护的意识，处于社会对两性性行为中弱势一方的女生，将会受到更多的性行为的侵害。

(三)性自由与性健康意识不足并存。首次全国性文明调查资料显示，当前大学生在关于性行为的目的、婚前性行为、婚外性行为、贞操等问题的看法上已呈十分开放的趋势。其中，认为性交就是“追求感官快乐”的占13%;认为婚前性行为只要是“基于爱情就可以”或“双方愿意就可以”的占74.9%;认为婚外性行为“基于爱情就可肯定”或“只要配偶容忍，他人不干涉就可以”的占61.7%。调查中还了解了大学生“是否与异性有性行为，如有，是否采取避孕措施”等情况。调查显示，56%的男大学生与38.8%的女大学生发生过性交关系;有17.9%的男生和10.3%的女生未采取避孕措施，男生的比例高于女生。这说明了男生在性交中不懂得尊重女生，同时也不懂得保护自己，如果性交伙伴是性病患者，自己也将被染上。而10.3%的女生则也追求生理和心理的满足，一味地放任感情和性行为，只图一时的快乐，缺乏性健康保护意识。

(四)“游戏人生”的性心理。“如果你和恋人发生性交关系，你是否一定要嫁给(娶)与自己发生了性交关系的恋人?”回答是“不一定”的，男生占63.9%，女生占67.5%;如果加上“绝不”选项，女生的回答比男生高出2.0%。有23.3%男生和25.7%女生认为“爱的意义在于过程而非结果”，还有15.9%的男生和10.6%的女生认为恋爱是“游戏”。在谈恋爱的目的方面，60.5%的男生和53%的女生认为是为了“建立和培植专一的爱情”;但有11.9%的男生和3.6%的女生认为是“填补空虚、逢场作戏”，甚至有11.6%的男生和3.6%的女生认为是“满足性欲的需求”，视性行为为儿戏，仅仅是为了满足生理需求。

上述调查表明，经过了二十几年的改革开放，当代大学生在性方面更渴望得到全面了解和正确引导。他们一方面在心理上更加宽容和放纵性行为，但面对现实带来的负面影响，如性病、艾滋病的蔓延，对性爱的认识和性行为也表现得更为明智。

二、常见的性心理障碍

常见的性心理障碍是性变态，是指在寻求性满足的对象或满足性欲的方法上与常人不同，并且违反了社会习俗的心理与行为。这种性心理变态的共同特征是，一些常人不引起性兴奋的某些物体和情境，对患者却有强烈的性兴奋作用，即在不同程度上有不正常的性意识和性行为方式。

(一)同性恋。虽然今天已有一部分心理学家认为同性恋不算性变态，但它还是没有得到社会的普遍承认。不过，同性恋行为的历史几乎与异性恋同样长久。有同性恋行为的人远比人们想像的要多。美国的调查资料表明，从有过偶尔同性恋行为到完全的同性恋者的分布占人群总数的65%。同性恋产生的原因是多种多样的，生理、遗传、环境、幼年教育、童年性创伤等都会影响同性恋的发生。一部分由特殊环境(如监狱、军队)造成的同性恋者在接触异性后会逐渐正常，但有些人即使与异性结婚后也不能改变。同性恋者大多感受到强烈的心理失调，因为社会不允许违反常人习俗的性关系，他人对同性恋者往往厌恶和嘲笑，这使许多同性恋者生活痛苦，有人甚至自杀。他们并不是不想改变自己的性行为，但单靠自己是很难的。这时最关键的在于消除羞耻心，寻求有关心理和性学专家的帮助。

(二)恋物癖。即恋物癖者认为的魅力不是存在于一个完整的人之中，而是存在于某类物品或某个人的一部分，以及与其相联系的物品之中。恋物癖者对于这种无生命的物体，如内衣、鞋、裘皮或手套等，感到一种强烈的、丧失理智的性的吸引;或者他们被某人身体的某部位如臀部、大腿、脚、乳房或头发而不是生殖器所吸引。在极端的恋物行为中，这些身体部位或无生命的物件成为性吸引和性满足的最偏爱的来源。恋物癖者往往不想性交，因从中得不到快感，也不想与同性或异性伴侣进行其他形式的性爱。

(三)露阴癖。在这种性变态中，性满足靠当众裸露生殖器来获得，通常是对异性或自愿围观的陌生孩子，它基本上是一种男性的变态。因为虽然有时女子也裸露生殖器，或在广告、电影或其他公开场合展现裸体或半裸体，但她们这样做常是迫于命令，为取悦他人或为经济利益，绝不是靠采取这种手段来获得性满足。

裸露欲是极为强烈的，可以说是无法控制的。尽管受到惩处或治疗，但这种人仍常常在同一时间、同一地点再出现。虽然男性露阴癖有时也会危害其受害者，但他们的行为不像性虐待狂、性暴力、调戏或强奸那样具有威胁性和侵害性。他们的满足来自于观察受害者的那种惊吓、恐惧、厌恶和抱怨混合在一起的反应，当这种变态成为寻求性满足的一种强迫性的惟一方式时，它便成为严重的问题。

(四)窥阴癖。窥阴癖是指窥视别人的性活动或偷看异性裸体而获得性满足的异常心理现象。这些人一般为男性，年龄以20～40岁居多。窥阴癖患者与露阴癖患者一样，往往在人格上怯懦、卑微，对自己的能力缺乏信心，对内心深处的性冲动又不能自制，于是就以这种与人际关系脱离的行为来满足性欲。从某种意义上说，这是对社会交往尤其是与异性交往失败的一种恐惧与逃避。

(五)摩擦癖。在这种性变态中，性满足是通过摩擦或挤压异性而获得的，大部分发生在拥挤或偏僻的场所。这类男子试图通过摩擦或挤压女性的臀部、乳房和生殖器，或对着女性的身体摩擦自己的生殖器，而不进行性交来寻求性满足。很少有男人在拥挤的集市场所、宗教集会、公共汽车或其他易于挤压女人的地方不产生某种摩擦的欲望。然而，当这种本能变得不可遏止并取代了正常的性满足方法时，它就成变态了。

(六)异装癖和易性癖。异装癖一词适用于明知自己的性别却愿意穿异性服装，以唤起性感并获得满足的情形。他们也乐于作为异性公开露面。如果一个人确信自然赋予自己一种不合心意的性别，从而把自己装扮成异性时，他或她就叫做易性癖。他们不能从自己自然的性别中获得心理满足，经常采取外科手术改变性别这样强烈的措施来寻求心理满足。

(七)性施虐狂与性受虐狂。“性施虐狂”的性冲动和性快感是靠对同伴施加痛苦而获得的。这种痛苦可以是肉体的，如咬、拧、鞭打、断肢甚至凶杀;也可以是心理上的，如采取辱骂或抨击的手段。“性受虐狂”正相反，指靠被惩罚或体验痛苦来取得性满足。在这类变态中，痛苦和惩罚是性爱冲动和快感的源泉。偶然有一点程度较轻的性施虐或性受虐行为或意识，不能定为变态，只有当这种行为变成极端，并且取代了性交时，才可定为变态。真正的性施虐狂或性受虐狂，可以不顾后果地从性施虐或性受虐中获得性满足。性施虐行为通常比性受虐行为更危险，性施虐狂是暴力侵害者，他们即使在受害者不愿意的情况下也极可能将其摧残。

三、大学生性心理问题产生的原因

(一)性成熟与人格成熟之间的不平衡。按照发展心理学的观点，从青年早期(青春期)开始，个体便进入了性生理发育的高峰期;到了青年中期(大学生阶段)，性生理发育基本完成，性心理发展也已达到一定水平。然而，人格发展却在此时才开始加速，一直要持续到青年晚期才基本完成。因此，在整个青年期，个体始终处于性与人格不协调的状态中。这种性与人格的不协调在大学生阶段意味着:一方面，个体在生理上已具备了性行为的能力，在心理上有强烈的性欲需求;另一方面，个体尚没有成熟的价值观、道德观、良好的意志品质和调节适应能力，其结果便可能导致性心理与性行为的失调;或出现性恐惧、性焦虑、性压抑、性放纵等性心理障碍;或将性作为代偿物，用以宣泄来自生活各方面的挫折和不满，以致造成性心理变态或性犯罪。从近年来的心理咨询实践看，凡属性心理障碍者，其人格必有不成熟之处甚至有明显缺陷，其中较为常见的是由于缺乏处理人际关系和摆脱恐怖情景的能力，转而以手淫的方式进行宣泄，造成严重的自慰焦虑。由此可见，性成熟与人格成熟之间的不平衡，是大学生性心理问题产生的内在根源。

值得指出的是，近20年来，包括我国在内的许多国家青少年的性发育和性成熟一直呈提前的趋势。这种性发育与性成熟的提前，使得性与人格成熟间的不平衡进一步扩大，这无疑在一定程度上加剧了青年期个体的性心理问题。

(二)社会文化因素。青年期个体性心理问题的产生，除自身的原因外，社会文化因素的作用也是不可忽视的重要方面。经济、文化的不断发展，社会的进一步开放，使得人们有更多的机会接受来自外界的性观念和性信息。“性解放”思潮、性淫乱现象、色情书刊和影视等，这些不良的性观念和性信息对于处在青年期“性饥渴”状态中的大学生来说，无异于是强烈的“兴奋剂”。然而，人格尚未成熟的他们却没有足够的心理能力以应对。因此，不免会出现种种困惑、焦虑、不适应，甚至会出现模仿、尝试性行为，进而有可能演变为性心理障碍或变态。有调查表明，在校大学生中75.6%的人看了有性描写的读物或图片时，产生脸红、愉快、想尝试等性兴奋反应。有62.8%的人看过父母以外的成年异性裸体，具体途径分别为报刊杂志、大众影视、色情录像、色情图片等。

可以说，社会文化因素中的不良性观念和性信息在一定程度上诱发了大学生的性心理问题。

(三)大学生特有的心理品质和生活方式的影响。与青年期一般个体相比，大学生属高知人群。这种较强的理解和接受能力，博学兼容的特征及追新求异的倾向，决定了他们有可能接触并接受更多的新思潮、新观念(其中包括大量不合理的性思潮、性观念)，因而他们的性思维相对较为活跃。而不成熟的人格又不足以帮助他们做出正确的判断和选择，同时，他们较为严谨的价值体系、道德意识及相对受限制的校园生活，在一定程度上制约了他们的性表达和宣泄渠道。因此，与一般社会青年相比，大学生的性观念更开放，而性宣泄渠道则更少，性行为更拘谨。这种开放的性观念与保守的性行为之间的矛盾冲突必然导致两种后果:一是过分压抑性冲动，可能引起性冷淡、性压抑及其他性心理异常。一项对某高校校园内“课桌文学”及“厕所文学”的抽样调查表明，这些“作品”中75%以上的文字与大学生的性压抑心理有关。二是一味追求手淫等暗地里的性满足，这可能造成自慰焦虑及其他性心理障碍或变态。性学家金西的调查结果证实，大学文化者96%的人有过手淫，而高中以下文化者中只有89%。他认为，“还有一些人，尤其是下层青少年，没有过手淫是因为他们很早就有了异性性交，不怎么需要其他性能量释放途径。”可见，大学生特有的心理品质和生活方式使得其性心理问题在一定程度上多发于一般社会青年。作为一名大学生，拥有健康的性心理对其人生的发展有重大意义。

四、大学生性心理问题的调适

正值成长期的大学生，身心飞速发展，性意识日益觉醒，极易产生各种性困惑和心理困扰，使身心健康受到影响。因此，开展大学生性教育势在必行、刻不容缓。大学生要了解自身的规律，学会自我心理调适，摆脱性困扰，走出性误区。

(一)学习性生理、性心理的有关知识，了解青春期性意识的发展规律，树立科学与健康的性观念，培养良好的性道德，做好充分的心理准备，迎接必然到来的性成熟。这有利于消除对性意识观念的罪恶感、自卑感和种种自我否定倾向。

(二)破除传统观念，学会大方、潇洒地与异性交往。在青春期，异性间正常、健康的交往有助于缓解性压抑，破除对异性的无知和神秘感，形成健康的性心理。

(三)培养广泛的兴趣，增强理智感。大学生在学习期间精力充沛，情感丰富，充满了青春活力。因此，要把旺盛的精力转移到学习知识、培养兴趣、增长技能上，避免各种不健康因素的干扰和刺激，如黄色的影戏、书刊、网站等，避免沉湎于各种追求、性满足上。

(四)养成良好的生活习惯，注意生殖器官的卫生和保健。良好的生活习惯(包括早睡早起，积极参加体育锻炼，作息有规律等)是身心健康的首要条件。要养成健康、有规律的生活习惯，勤洗澡，勤换内衣裤，不要穿过于紧身的衣裤，醒后及时起床，以健康的身心、健美的体态迎接性生理和性心理的成熟。

(五)有了性心理障碍，自己不能很好调适或调适无效时，应勇敢地求助于心理工作者。