总序

武汉大学出版社邀请我主编一套心理学教材。我考虑再三，最后答应了，其原因一是我国心理学发展很快，1980年全国才4个心理系，2004年就已经有135个心理系。心理系的建设教师是关键，教材是基础，我愿意为中国心理学的教材建设贡献一份力量；二是国际心理学研究资料很多，2004年第28届国际心理学大会在北京召开，云集了国际心理学家6 000多人，展示了各自研究的新成果，我愿意将这些成果介绍给心理学专业的同学们；三是我国心理学研究成果日益丰富，不仅在国内核心杂志上呈现出繁荣的景象，而且有大批高质量的成果涌现在国际SCI和SSCI收录的杂志上，我愿意为中国心理学与国际心理学接轨而呐喊。

武汉大学出版社所出版的第一批教材为10本：《基础心理学》(俞国良、戴斌荣)、《心理学研究方法》(郭秀艳)、《心理统计学》(辛涛、胡咏梅)、《心理测量学》(蔡永红)、《发展心理学》(沃建中)、《教育心理学》(李红)、《健康心理学》(李虹)、《社会心理学》(郑全全)、《人格心理学》(郭永玉)、《管理心理学》(刘霞、潘晓良)。这10本教材涵盖了心理学系本科教学的主要内容。教材编写的质量主要取决于作者的学术水平。这10本教材的作者是在我国享有一定声望的年轻学术带头人，他们的知识面广而深，学术成果颇丰，其中的绝大多数有出国深造的经历，有的还在国外取得博士学位，因此他们能够全面把握国内外心理学研究的新动态、新内容、新进展，而且这套教材每一本基本都主要是由一位作者独立完成，这就使得这套教材的质量有了可靠的保证。

在教材编写之初，我们就强调要使这套教材成为精品教材。要求精品，首先应该把创新作为一条红线贯穿在教材编写的始终。心理学成果的创新，应该表现为提出问题新、方法手段新、获得数据新、研究结果新、思想观念新、实效结果新6个方面。这一套教材就本着这6个方面作出努力，例如，我们有国内不多见的“健康心理学”教材，要求每一本教材吸收近5年的国内外研究成果，提出了知识稳定结构基础上的新观点，介绍了富有成效的操作手段或干预措施。特别需要指出的是，在这套教材中，我们非常重视反映我国心理学工作者在近年来取得的研究成果。

要求精品，还要把握教材涉及内容的稳定性和创新性的关系。一本精品教材，应该全方位把握一个学科基本知识的稳定结构，即掌握这个学科的历史变迁、发展趋势、基本概念、方法手段、主要内容，不能有任何缺失和遗漏，以给受教育者一个完整的、稳定的基本知识的框架。教材的创新性是在教材的稳定性基础上进行的，离开了稳定性就失去了创新性的坚实基础和编写教材的真正意义。这套教材在结构的完整性与稳定性上是经得起推敲的。

要求精品，也必须处理好国际化与民族化的关系。我国心理学教材内容的国际化是提高我国心理学教学质量的基本方向。这里的国际化，是指在教材中坚持国际心理学的研究标准并与之接轨；要积极介绍国际心理学的基本研究和创新研究，体现国际心理学研究的最新进展；在坚持国际化的同时，必须坚持民族化，这是我国心理学建设的根本出路。中国的心理学思想源远流长，同时中国人口众多，又有自己独特的文化背景，我们在强调心理现象共性的同时，有必要坚持民族化特点。大家可以看到，在不同教材的一些内容上，我们着力凸现了我国心理学家的理论观点。

要求精品，特别要坚持质量第一的原则。在这套教材的编写过程中，我们的作者严格按照心理学教材编写的规范来编写教材；同时我们本着严格审稿的要求，10本教材写完一本，审查一本，一一探讨修改意见；成熟一本，定稿一本，然后交给出版社出版。我们要用自己教材的质量，去启发接受教育的同学懂得什么是严谨，什么叫规范，希望传达给他们严谨治学的态度。因此，本套教材出版的时间参差不一，也是由于这个原因。至于是否坚持质量第一的要求，我恳切地希望我的同行，即使用这套教材的老师和接受这套教材的广大同学与我们共同切磋，一起完善。

是为序。

于北京师范大学