一、智力与智力测验

(一)什么是智力

智力不能直接被观察，它没有物质的质量，不占空间，是无形的。对于智力，人们可以感觉到其存在，但很难给出一个准确的定义。大多数心理学家同意韦克斯勒(Davie Wechsler)对智力的一般性描述，即智力(Intelligence)是有目标的行动、理性的思维和有效地应对环境的能力。一般而言，我们所说的智力，至少应包括以下能力:①抽象思维或推理能力;②问题解决能力;③知识获取能力;④记忆力;⑤对环境的适应能力。

(二)智力测验

智力测验(IntelligenceTest)是指用标准化测量工具评定个人智力的高低。世界上第一个智力测量工具是法国心理学家比奈(Alfred Binet，1857～1911)和他的同事西蒙(Theodore Simon，1873～1961)于1905年编制的，称为比奈—西蒙量表(Binet-SimonScale)。该量表是应法国教育部区分正常儿童与低能儿童的需要而编制的。

(1)斯坦福—比奈测验。比奈—西蒙量表传到美国后，经斯坦福大学心理学家特曼(Lewis Madison Terman，1877～1956)修订，于1916年发表了比奈—西蒙量表的斯坦福版本，称为斯坦福—比奈智力测验(Stanford-BinetIntelligenceTest)。它用于衡量个人智力水平的指标，曾使用比率智商和离差智差两个概念。

比率智商:斯坦福—比奈测验采用智力商数的概念，智力商数简称智商(Intelligence Quotient，IQ)。其计算公式为:

智商是心理年龄与生理年龄的比值，所以又称比率智商(RatioIQ)。在该计算公式中，生理年龄(Chronological Age，CA)是指儿童的实际年龄。心理年龄(Mental Age，MA)则是指某一特定年龄所表现出来的平均心理能力，如果个体测验通过了某个年龄组的测验题，即可认为达到了该年龄组所对应的心理能力，其心理年龄就是这个年龄组的年龄。例如，如果一个生理年龄为5岁的儿童，他在智力测验上的分数等于一个6岁儿童的表现，则根据上述公式可以算出其智商为120;但如果该儿童在智力测验上的分数刚好是5岁儿童的正常分数，则其智商为100;如果该儿童在智力测验中的分数只有4岁儿童的表现，则其智商为80。

离差智商:斯坦福—比奈量表采用的比率智商，在技术上还存在些问题。随着年龄的增长，不可能给每一个年龄提出一套独立的题目，而且智力发展到一定水平后也不可能再继续随着年龄而不断增长。为了解决这一问题，曾经规定当实足年龄大于15岁时，都按15岁计算，以此估算15岁以上的人的IQ。

为了更准确地评价智力水平，从1960年开始，特曼在他的新版本里，更新了智商的概念，采用了离差智商(DeviationIQ)，其计算公式为:式中，X是个人分数，－x是标准化同年龄组的平均分，s是团体测验时表现出来的标准差。

(2)韦克斯勒智力测验。在智力测验发展史上，韦克斯勒(David Wechsler，1896～1981)也作出了杰出贡献，他于1939年发表了一套新的智力测验量表，即韦克斯勒成人智力量表。这是一个根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点所编制出来的。该量表不仅想了解个体智力发展的水平，而且想了解构成个体智力各因素发展的特点。

韦克斯勒量表包括言语和操作两大部分，其中言语部分的分量表包括常识、理解、背数、类同、词汇和记忆广度6个项目，操作分量表包括整理图片、积木、图像组合、译码和迷宫5个测验项目。从测验结果中，分别计算个人在言语量表、操作量表的得分和总分，然后再查原始分数和计量分数对照表，就可以得到个人的言语智商、操作智商及总分智商。言语和操作两个分量表可以一起施测，也可以单独使用，两个分量表之间有很高的相关性。

(三)智力差异

理论上说，智力差异(Ability Difference)是指个体间的智力区分现象。由于智力是一个复杂的综合指标，在没有更可靠的智力测验方法之前，目前西方一般采用斯坦福—比奈智力测验或韦克斯勒智力测验的得分情况来表示。需要说明的是，这些方法虽然已得到西方心理学家们的认可，但毕竟带有美国或西方国家的文化特色，需要进行一定的本土化处理以后，才能在我国推行。而且，不管哪种智力测验，实际上都是人为编制的一些测试项目要求被试者解答，这些题目是否全面、科学、合理有待商榷，所以智力测验的得分实际上只能作为个体智力水平的一个参考指标。

在一般人群中，智商的总体趋势表现为一种正态分布曲线(图6-1)，大部分人的智力分数接近平均数，在两极的人极少。根据在智力测验中的得分情况，可以分为智力落后、正常偏下、中等偏下、中等智力、中等偏上、智商较高、智力超常几个区段。

图6-1　成人在韦克斯勒智力测验中所得分数的正态分布

在100人中，只有2人能在智力测验中得分超过130，这些人通常被称为智力“超常者”，得分超过140分者一般不到总人口的0.5%，这些人不但“超常”，而且堪称“天才”。

一般智商在70分以下者，可以说是智力落后(Mental Retarded)，通常是由于智力障碍或智力发育不良所引起的。评价一个人是否智力落后，除了看其心理能力是否远远低于平均值(100分)外，还要看他是否具有适应性行为能力(Adaptive Behavior Ability)，即是否能掌握穿衣、吃饭、交流和工作的基本技能。

智力差异还表现在不同群体间，如男性与女性之间、不同民族之间等。

智力的个别差异，虽然是人所共知的事实，但这种差异到底是怎样形成的，一直是众说纷纭，莫衷一是。在多年的争论过程中，虽然多数人都相信智力是遗传与环境两大因素共同决定。但将智力、遗传、环境三个变量放在一起考虑，很难从事控制性的实验研究。