二、心理学的研究领域

整个心理学领域内，按研究主题来划分，可以分为理论心理学和应用心理学两大类。无论是理论心理学还是应用心理学，根据其研究主题和重点不同而派生出众多的心理学分支。

(一)理论心理学

理论心理学的研究，是探究人类或动物行为与心理历程变化的原理、原则。就人类的各种行为与心理历程而言，其中多数是知其然而不知其所以然的。以“知其然”为基础，进而探究行为与心理历程的背后的“所以然”的原理原则。在理论心理学领域，目前研究较深入的分支学科主要有:

发展心理学(Developmental Psychology)研究人类从胎儿生长到年老死亡的成长和发展全过程，旨在探究个体生命全程中身心变化及其与年龄的关系。幼儿早期的发展是发展心理学家特别感兴趣的课题之一，他们所要探索的是儿童思维、语言、知觉和活动能力的发展规律。

学习心理学(Psychology of Learning)主要研究个体经由观察或练习，使其行为产生较为持久性改变的历程或结果。认知心理学(Cognitive Psychology)则是从学习心理学中分化出来的新学科，主要探究人类如何获得知识以及如何使用知识的历程。

人格心理学(Personality Psychology)研究个体的人格发展与人格结构，以及影响其发展与结构的先天因素和环境因素。人格心理学家关注的问题包括人格特质和人格动力，他们通过跨领域的研究了解人格结构、动机和个体差异。

感觉和知觉心理学(Sensationand Perception Psychology)主要研究感觉和知觉历程:人是怎样认识外部客观世界的?信息是怎样进入人的神经系统的?信息是怎样被加工成有意义的模式的?

社会心理学(Social Psychology)主要研究人类的社会行为，包括团体活动中个体如何受团体影响，以及团体中个体间的彼此影响。

变态心理学(Abnormal Psychology)主要研究行为异常的类别与成因，从而建立系统理论以作为心理诊断和治疗的依据。

生理心理学(Physiological Psychology)研究个体行为及心理历程与其身体及生理功能的关系，其具体研究主要集中在大脑、神经系统和内分泌系统等方面。

(二)应用心理学

从心理学的历史发展来看，应用心理学发展在前，理论心理学发展在后。自从有了教育，如何了解儿童个性以实现因材施教，如何有效地实现传道授业，就是应用性的教育心理学的萌芽。不过，古代教育心理学的应用只凭经验，缺乏理论依据，与现代应用心理学的研究目的有所不同。现代应用心理学的研究目的是:根据理论心理学研究发现的原理原则，转移到现实应用的实际情境中，重新选定对象、设计方法、控制因素，以进行验证性研究，从验证性研究中得到实用性的原理原则，然后将之推论到同类情境中去应用，以解决实际问题。应用心理学具有一个广泛的范畴，不同的应用心理学门类，具有不同的研究目的和具体目标。

教育心理学(Educational Psychology)是出现最早的应用心理学门类，在教育情境中，以教师与学生间的互动行为作为研究对象，其目的除解决教学中的实际问题之外，还希望通过建立系统的教学理论以提高整体教学效果。

咨询心理学(Counseling Psychology)旨在帮助生活适应困难或心理异常者，由了解自己到认识环境、澄清观念、解除困惑，进而根除不良习惯，重构积极人生。

临床心理学(Clinical Psychology)专以行为异常或心理疾病患者为研究对象，具体从事心理疾病的诊断、治疗及预防等工作。

工业心理学(Industrial Psychology)研究工业从业人员的行为，从而获得工作心理的原理原则，以解决实际问题，提高生产效率。

消费心理学(Consumer Psychology)以社会大众的消费行为为对象，研究消费动机、购买行为、消费信息来源以及影响消费决策的因素等。

法律心理学(Forensic Psychology)指运用心理学原理，探究司法程序中犯罪动机、犯罪证据的信度与效度等，以提高司法的公正性。

广告心理学(Advertising Psychology)研究如何将产品信息提供给社会大众，并由此引起消费者的购买意念与行动。

心理测量学(Psychometrics)研究心理测验的理论与编制方法，并通过统计分析方法来表达心理测验的结果。

管理心理学(Managerial Psychology)主要研究团体组织中的人与事的问题，从对人员的个别差异研究到人际关系与团队交通的探究，以促进组织发展，提升工作效率。

健康心理学(Health Psychology)是希望通过调适生活、预防疾病、病后复健等的研究及研究成果应用，以达到促进身心健康发展的目的。