导　论

《书》曰:“居安思危，思则有备，有备无患。”(《左传》襄公十一年)谆谆古训教育一个民族要具有在和平时代做好战争准备的国防意识。对人民进行国防教育、牢固树立居安思危的意识，是中华民族的光荣传统。我国国防历经数千年延续不断，培育了民族巨大的向心力和凝聚力，锻造了维护祖国统一、抵御外侮的英勇精神，形成了习文善武、文治武功的良好风尚。新中国成立以来，党和国家十分重视国防及国防教育，尤其是注重培养大学生青少年一代，继承光荣传统，培养国防意识，增强保卫祖国的责任感。

1985年，原国家教委、解放军三总部等八部委联合发出通知指出:“高等学校学生接受军事训练，是保卫社会主义祖国应尽的义务。通过军事训练，使学生树立爱国主义思想和保卫祖国的观念，增强组织性、纪律性，初步了解现代战争的基本特点，掌握基本的军事知识和技术，随时准备响应祖国号召，打击侵略者。”八部委要求在各普通高等院校和高级中学中，开展军事课教学试点工作以提高大学生的国防意识和爱国主义精神。1997年颁布了《中华人民共和国国防法》等一些法令、法规，均对学生的军事训练和国防教育作出了明确的规定。在2001年4月28日九届人大常委会第二十一次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》里，特别将学校国防教育作为第二章列为总则之后，明确指出:“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”并要求学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，设置适当的国防教育课程，将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。根据国家的国防教育法律和中央的指示精神，高等院校在进行军事训练的同时开设了军事理论课。

一、军事理论课的性质和主要内容

1.军事理论课的性质

军事理论课是大学生履行兵役义务的重要组成部分，也是大学生掌握军事理论知识以提高综合素质的需要。军事理论课是一门具有综合性和普及性特点的军事科学入门课程。军事科学是研究战争和战争指导的规律以及军队建设理论和应用的一门学科。它包括军事理论科学和军事技术科学两大组成部分，它以战争和军事活动为研究对象。战争是极其复杂的社会现象，是敌对双方力量的总较量，研究战争内在规律与战争实施需广泛涉及自然科学、社会科学、技术科学等众多学科知识。因而军事科学具有丰富的内涵和外延。

军事科学属于社会科学，具有鲜明的阶级属性，直接为政治目的服务。正义战争直接维系国家的独立和统一、民族的兴盛乃至整个人类的和平。所以不同的国家和民族其军事科学都有各自的基本特征。

在当代，保障国家安全、维护世界和平具有十分重要的意义，因而军事与政治、经济、外交、科学技术诸领域的联系更为密切。军事科学研究对国家国防军事发展战略、武装力量及其装备建设、指导战争准备和战争实施等提出的重要理论、原则和建议都会对国家大政方针和基本国策产生重大的影响，随着国际形势跌宕起伏变化，军事科学将发挥着更加重要的作用。

2.军事理论课的内容

军事理论课的内容十分广泛，其教学内容在《高等学校军事训练教学大纲》中有明确规定，主要有三大部分。

第一部分:军事思想。主要内容有:(1)中国古代、近代军事思想;(2)毛泽东军事思想;(3)邓小平新时期军队建设思想。本着“知己知彼”的军事原则，本书也介绍了美国、俄罗斯、日本、印度的现代军事思想。其目的是为了让学生了解古今中外关于战争、军队和国防的基本理论，学习、了解毛泽东、邓小平研究指挥战争的立场、观点和方法。

第二部分:现代战争与现代军事科学技术。主要内容有:(1)现代军事科学技术，主要介绍精确制导技术、空间技术、光电技术、夜视技术、电子技术及其指挥自动化等;(2)核、生、化及新概念武器，主要介绍核物理、生物学、化学在武器中的运用;(3)高技术战争，主要介绍军事高技术、高技术战争、现代局部战争。此部分教学的目的是使学生了解现代战争、现代军事科学技术以及现代主要武器的基本知识以及发展趋势。

第三部分:国际环境与我国国防。主要内容有:(1)国防史，介绍我国古代、近代国防兴衰、成败及其启示;(2)现代国防，主要介绍我国的国防建设、国防法规、军兵种知识等;(3)我国安全环境，主要介绍国际战略环境和我国周边安全环境与祖国统一;(4)大学生与现代化国防建设，这部分的内容主要是阐明大学生与现代化国际建设的关系，以及培养高素质人才，加快我国现代化国防建设。

二、开设军事理论课的意义和作用

军事理论课教学的指导思想是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻党的教育方针和《中华人民共和国国防教育法》，以战略思维和世界视野从加强现代化建设和国防后备力量建设的需要出发，培养大学生具有国防意识和爱国主义精神，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。

大学生学习军事理论课有着重要的意义。

1.有利于增强大学生的国防意识和爱国主义精神

强烈的国防意识是一个国家现代文明的标志之一，它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强民族向心力、凝聚力的强大精神力量。这种国防意识对每一个公民来讲不是在脑海里自然而然形成的，而是靠社会教育逐渐培养起来的。爱国主义是中华民族精神的重要组成部分，爱国主义精神是靠一代代爱国者继承、发扬、光大而不断深入人心的。当前，虽然和平与发展仍是时代主题，但伴随着政治多极化的趋势和经济全球化的发展，世界仍不太平。保障国家安全、维护社会稳定任务仍很艰巨。现在的大学生是我国21世纪现代化建设的主力军和保卫者，他们的国防素质直接影响到民族的振兴、国防的强弱，因此开展国防教育，对提高大学生的国防意识和增强爱国主义的民族精神有着重要的意义。

2.有利于加强国防后备力量建设

坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路，是新时期我国国防建设的根本指导思想。徐向前元帅生前曾经指出，国防力量的强弱，不在于常备军数量的多少，而在于战时有无足以迅速动员的大量人力和物力的国防基础。大学生是我国科学文化素质较高的群体，作为后备役军官非常适应现代战争对作战群体、尤其是各级指挥员具备高科技文化素质的要求。进行军事理论的学习，在大学生中普及军事理论知识，有利于储备一大批既掌握一定的军事理论技能，又精通现代科学技术知识的专业人才和后备役军官队伍。这对于我国在未来高技术战争的环境中夺取反侵略战争的胜利，有着特殊重要的意义。

3.有利于大学生综合素质的提高

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》里指出，我们要全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，并特别强调规范国防教育，提高学生国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。由此可见，国防教育是推进大学生素质教育的重要组成部分。首先，军事理论课具有很强的思想素质方面的培育功能，它培养了大学生的爱国主义情愫，激发了大学生的献身精神和社会责任感，有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和掌握科学的方法论;其次，学习军事理论课可以使大学生的专业学习与之有机地结合起来，了解本专业在军事理论、军事技术上应用的情况，以及军事前沿技术对本专业的要求，使大学生开阔视野，扩大知识面，拓展思维领域，促进本专业的学习，提高自身的文化和专业素质;另外，大学生学习军事理论课，并指导自身的军事训练，能够磨炼意志，增强体质，培养组织观念和纪律观念，也有利于大学生身心素质的提高。

三、本教材的特点

1.内容较新颖全面，时代感强

本教材在编写过程中特别注重增添、充实新的内容，尤其是2001年“9.11”袭击美国恐怖事件发生后，国际政治形势跌宕起伏，复杂多变，整个国际政治格局处于历史的大调整时期。在此态势下各国都在调整本国安全战略和对外关系。为此根据国防形势这种变化，在本教材三部分中都增添了“9.11”事件后，国防局势、国防战略、军事思想、军事战略、方针政策的调整和变化。本着“知己知彼”的军事原则，又增添了以往使用教材中所没有的现代外国军事思想。针对现代战争特点和趋势在军事技术里也增添了有关军用机器人等技术和装备。通过内容的增加使本教材显得比较新颖全面。

2.突出重点，可读性强

本教材本着“要精、要管用”的原则，删繁就简，突出重点。力争做到内容精练，保证大学生学习重点;文字精练，力求简明扼要说明问题。

本教材在体例结构上共划分三个教学模块，即军事思想篇;现代战争与现代军事科学技术篇;国际环境与我国国防篇。三篇之间既有内在的相互联系，又有各自的独立性。三篇内容相对集中，突出了军事理论的重点，便于大学生理解和掌握。

本教材在编写过程中，注重“史、论”结合;注重理论和实例的结合。例如第二篇，简化了一些理论的阐述，列举了一些生动贴切的战例。这些调整增添了教材的可读性，激发了大学生的学习兴趣，便于在有限的学时掌握最基本最必需的知识。

3.联系实际，针对性强

本教材紧密联系大学生思想实际，突出了大学生和现代国防的关系。这点也是我们开设军事理论课的出发点和落脚点。培养大学生增强国防意识和保卫祖国、建设祖国的责任感是我们开设此门课的初衷，而通过这门课的开设，最终要落脚到激发大学生以国家安全、繁荣为己任，努力为中华民族的统一和伟大复兴而贡献青春。本教材始终贯彻这一理念，并专门写了“大学生与现代化国防建设”一章，突出了这一要求。