绪论 ——领导工作是一门科学

领导工作是一门科学。那么，它为什么是一门科学?它是怎样产生的?它是研究什么的?它跟有关学科是什么关系?类似这些问题是我们学习领导科学首先要解决的问题。

一、领导科学的产生

任何一门学科的产生，都是客观实际的反映。这里所说的客观实际的反映，包含了这么几层意思:一是人们从事某一方面的实践，需要有专门的知识和理论来加以指导，这是有客观需求;二是人们在从事某一方面的实践活动中，积累了大量的经验、丰富的知识，产生了种种思想，这是有比较充分的实践基础;三是客观实际为某一学科的产生提供了基本的条件，这是有客观的可能。由于客观上既有要求，又存在着可能，人们某方面的实践活动又较充分，因此，与之相联系的某一学科的产生就是必然的了。领导科学的产生也是如此。

二、领导科学的发展

人类在长期的领导活动实践中，产生了一系列的领导思想，但是，并没有产生领导科学。领导科学的兴起是当今时代的产物。

(一)领导科学是现代社会化大生产的产物

现代社会与以往社会相比有着质的变化。现代社会是社会化大生产，其活动有以下几个特点:

现代社会活动越来越复杂。现代社会的社会化大生产，规模宏大，出现了大科学、大工程、大企业;结构复杂，它本身就是一个大系统，但它又作为子系统包含在现代经济的母系统之内，而现代经济又只能是现代社会这个大系统的子系统，这大小系统之间有着错综复杂的联系;信息巨量，因素众多，目标多样，功能综合，参变量庞大。特别是经济全球化，人们面对的是广阔的国际市场，速度更快、规模更大的资本流动，世界范围的资源配置，激烈的国际竞争，风险更大的金融体系，趋利避害更为突出的经济活动等，都说明了社会活动的复杂。

现代社会活动越来越多变。现代社会活动的多变，不仅表现在科学技术发展的日新月异;而且从科学技术发现、发明到转化为社会生产力的周期越来越短;同时机器设备更新和产品换代的周期也大为缩短。

现代社会活动影响越来越大。现代社会活动的影响，不仅面广，而且程度深，时间长。

现代社会活动整体性越来越强。现代社会活动不仅反映出大自然的整体性，而且体现了人和自然界的同一性，同时表明了人口、经济、自然界之间的平衡性。

现代社会活动的这些特点，要求现代领导要科学化。为此，就要建立专门研究领导活动的科学，即领导科学。

(二)领导科学是科学技术发展的结果

现代科学技术发展有以下几个特点:

一是高度分化又高度综合。现代自然科学和技术科学已分化为2400多个学科，仅一门数学就分成50多门分支学科。在这高度分化的基础上又高度综合，呈现出整体化的趋势。诸如出现了由原有两门或两门以上独立科学的相互渗透、交叉、联系中生长起来的“边缘学科”，由许多学科的理论、方法综合起来的“综合学科”，由多种物质结构及其运动形式中的某一普遍的关系为研究对象的“横断学科”，科学与技术相结合，自然科学与社会科学联姻，技术的综合与转移，等等。

二是科学技术发展的加速化。诸如知识总量激增，科学研究人员剧增，知识老化加速等。

三是科学、技术、生产一体化。科学、技术、社会生产相互之间的作用明显加强，科学、技术、生产一体化组织体制的出现等。

四是科学技术发展的社会化。现在，科学技术已成为现代劳动生产率迅速增长的重要因素以至决定因素;科学技术的发展影响到上层建筑和社会生活的各个方面;科学技术商品化;科学技术发展对管理的要求也愈来愈高。

五是科学技术发展的高度群体化。现在不仅同一学科内的科技工作者之间的横向联系大发展，而且多学科的不同科技工作者之间需要大协作;不仅出现了国家规模的科学技术研究活动，而且国际性的科学技术合作也大量开展。

现代科学技术发展的这些特点，对领导活动产生了两方面的影响:一方面，科学技术发展要求领导活动把握住本身的规律，以适应科学技术的现代发展状态;另一方面，又为领导科学的产生提供了种种条件，特别是一些相关学科的迅速兴起和发展，既为领导科学的建立提供了科学的工具，也为领导科学理论体系的建立提供了科学根据。

马克思主义的产生和发展也对领导科学的产生起着重要的促进作用。因为马克思主义不仅给人们提供了正确的世界观和科学的方法论，而且在人类历史上第一次科学地确认了领导与被领导、领袖与群众的关系，为领导科学的产生提供了重要的理论基础，为领导科学的研究指明了方向。特别是无产阶级和广大劳动人民在马克思主义的指导下，开始了自己的革命和建设的伟大实践。广大劳动群众一旦以“社会主人”的资格来驾驭“社会机器”时，无论是政治领导，还是行政领导，或是各种业务领导，在内容和形式上，在深度和广度上，与无产阶级取得政权以前相比，都有很大的发展，领导活动这一社会工程，就必须要用马克思主义这一先进的思想和科学方法来研究和揭示其活动规律。

三、领导科学的理论体系

领导科学的科学体系，是以物质生产活动为基础的各种社会活动中领导活动的客观关系的主观反映。确立领导科学的科学体系，必须遵循在以物质生产活动为基础的各种社会活动中领导规律本身的逻辑顺序，因此，领导科学的逻辑结构是:

研究对象论。阐明领导科学的研究对象、领导科学的产生和发展、学习领导科学的意义和方法。

领导要素论。它包括领导者、被领导者和作用对象的内容。主要阐明领导要素是领导者、被领导者和作用对象，分析它们在领导活动中的地位、作用及其相互关系，论述各要素作用的发挥。

领导环节论。它包括领导目标、领导信息、领导规范的内容。主要阐明领导活动的诸要素是由这些领导环节把它们联结起来，分析各领导环节的一般特征和功能，研究各领导环节把领导要素联结起来的运作问题。

领导结构论。它包括领导组织结构、领导体制、领导机制、领导班子群体结构的内容。主要阐明领导要素通过领导环节把它们联结起来所采取的方式，分析领导结构的基本概念、类型、功能、形式和发展，研究领导结构建立的具体操作问题。

领导职能论。它包括科学决策、选贤任能、领导思想政治工作的内容。主要阐明领导要素通过领导环节按一定的领导结构有机地结合在一起形成现实的领导活动。研究如何行使这些职能的问题。

领导观念论。它包括领导思想观念、领导思维方式、领导心理的内容。主要阐明领导活动成员要使领导活动获得成功，需要树立什么样的领导观念，论述领导观念的更新。

领导方法论。它包括哲学方法论、系统科学方法论、本学科领域的专门方法论的内容。主要阐明领导方法的学说或理论，研究领导方法论在领导活动实践中的具体运用。

领导艺术论。它包括领导职权行使艺术、领导人际关系协调艺术、竞争领导艺术、运用会议艺术、运筹时间艺术的内容。论述领导者如何掌握和运用主要的领导艺术。

领导效益论。它包括目标效益、智力投入效益、社会效益的内容。论述领导效益的内容，分析如何评价领导效益，研究如何提高领导效益。