本章摘要

1.教学模式是一种相对稳定的、简化的、理论化的教学范式，是在一定的教学理论或教学思想的指导下建立起来的、具有实践意义的教学活动的结构和程序。

2.教学模式的构成主要包括四个基本要素：教学理论、教学目标、教学模式实施条件和教学结构与程序。教学模式的基本特点有：(1)整体性；(2)指导性；(3)针对性；(4)简约性；(5)稳定性；(6)可操作性。

3.教学理论的多样性、教学内容的广泛性和学生本身的差异性决定了教学模式的多样性。因此，教学模式可以根据不同的分类标准来划分类型，如根据教学模式建立的理论基础可将教学模式分为信息加工模式、个别化模式、社会互动模式和行为控制模式。

4.不论是像赫尔巴特“四步”教学模式这样的传统教学模式，还是时下流行的探究型、互动型、创造型、分层次型教学模式，都有其各自的特点。教学过程中应采用哪种教学模式要视具体情况而定。而且，教学模式在教学过程中的实际运用也十分重要，创造性地运用它们才能使其充分发挥效用。

5.教学研究需要我们掌握一定的教学模式，但又应当避免教学的模式化，我们应通过对教学模式的研究，整合多种教学模式，建立起综合的教学模式系统。

【注释】

[1]甄瘪山.教学模式及其管理浅议.见：天津师范大学学报，1984(5)：35

[2]柳海民.略论教学过程模式研究的意义.见：东北师范大学学报，1988(4)：41-42

[3]余秋芳.浅论教学模式.见：教学与管理，2002(12)：52