本章摘要

1.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，对学习迁移的不同分类方法体现了人们对理解深度和研究角度的不同。

2.早期的迁移理论主要有形式训练说、相同要素说、概括化理论、格式塔关系理论以及迁移的倒摄曲面，早期的迁移理论在解释低级的学习特别是技能训练、机械记忆等方面是很成功的，局限于两种学习材料的相似程度，没有深入到学习者的认知结构和认知过程，因而不能很好地解释其他的迁移现象。

3.认知心理学家认为先后的学习并不是孤立的，而是受制于整个认知结构，从而将对迁移问题的研究深入到教材的知识结构和学生的认知结构。

4.影响学习的所有因素都会直接或间接地对迁移产生影响，教师应该在充分理解迁移的发生规律及其影响因素和基础上，在每一项教学活动中，都注意创设和利用有利于积极迁移的条件和教育契机，消除或避免不利因素，把为迁移而教的思想渗透到每一项教育活动中去。

【注释】

[1]杨卫星、张梅岭.迁移研究的发展与趋势.见：心理学动态，2000(1)：45