朗读技巧

团省委举办大学校际朗读比赛，因我是评委，不少学生来找我辅导，精力、时间有所不及，现将朗读的基础知识写出来，供大家参考。

朗读是指清晰响亮而又有感情地把文章念出来，通过富有感染力的声音准确、鲜明、形象地把文章内容传达给听者，要想增强朗读的表达效果，除了做到正确、流利、有感情地使用普通话以外，还要注意以下几个方面：

一、停顿。停顿是指语言行进中的间歇。它不但是人们生理上换气的需要，而且是表情达意的需要。它包括语法停顿、强调停顿和结构停顿。

1.语法停顿

也就是要根据标点符号进行的间歇。停顿时间的长短一般是这样的。句号、问号和叹号长于分号和冒号；而分号和冒号又略长于逗号；逗号又要略长于顿号。有时同一种标点符号，在不同的语言环境中，停顿也不一样，需要大家在学习时加以注意。

2.强调停顿

即是为了突出某一事物，表达某一感情或强调某一观点，在句子中没有标点符号的地方所做的停顿。如：“孟浩然有首名诗《春晓》是大家知道的。”朗读这个句子为了突出“孟浩然”、“《春晓》”、“大家知道的”就要在“孟浩然”后边、“名诗”后边和“是”后边稍加停顿。

3.结构停顿

这是指为了表达文章的层次、段落所做的一种停顿。一般情况下段落停顿的时间长于层次的停顿时间，而层次的停顿时间又要长于句子停顿的时间。

二、重音。重音是指为表达思想内容，抒发真切感情而被读得比较重的词语发出的声音。哪些词语应该重读呢？

1.短句中的谓语。如：“我想了想，也是，就搁下这桩心思。”

2.名词前的定语。如：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”

3.表示形状和程度的状语。如：“他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰。”

4.表示结果或程度的补语。如：“车夫跑得更快。”

5.指示代词和疑问代词。如：“这儿到底出了什么事？”

6.前置状语和后置宾语。如“夜间，我们又谈些闲天”。又如：“房后河边上，有许多好看的石子儿，红的、黄的、粉的。”

7.某些比喻词。如：“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨”。又如：“他哆嗦得像风雨中的树叶。”

三、速度。朗读的速度是由内容的表达需要决定的，只有快慢适当才能更好地表达出作者寄寓文章之中的思想感情。

朗读的速度大约分以下三种情况：

1.快速，适用于表达激动、紧张、恐惧、兴奋的感情，或是叙述急剧变化的情节，或是表达愤怒、斥责、质问、申辩的内容。

2.慢速，它适于表示沉重、悲凉、凄苦、哀愁、迷茫、失意的情绪，或者叙述平和、庄重、严肃、沉静、疑惑、迟缓的内容。

3.中速，它适于感情变化不大或一般性记叙说明或议论的句子。

四、句调。句调是指整个句子升降高低的变化。注意正确地使用句调，可以使语言富于音乐美感。常见语调有以下四种：

1.升调。调子由平升高，多用于表示反问、疑问、惊诧、号召等语气。如：“好哇，你咬人？该死的东西！”

2.降调。调子由平降低，多用以表示肯定或请求等语气，如：“我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”“同志，快吃点吧！”

3.平调。调子始终保持同样的高低，常用来表示严肃、冷淡、悲痛、哀愁、庄重或一般叙述说明等语气。如：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”

4.曲调。调子升高再降低，或降低再升高，高低曲折变化，多用以表示含蓄、双关、讽刺、怀疑或意在言外的语气。如：“忘了？这真是贵人多忘事……”

以上四方面不是孤立的，在朗读时要互相协调配合，综合运用，而且针对不同文体的各自特点，要进行不同侧重的朗读。