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1990年，全县有小学300所(其中附设初中班压缩为35所)，初小193所，共有教学班1844个，在校学生达43157人。“八五”期间(1991～1995年)，小学教育重点抓师资达标、标准化建设和教学领域的改革，学校管理向法制化、规范化、制度化和科学化的方面迈进。普及初等义务教育在基本实现“一无、两有、六配套”(校校无危房、班班有教室、学生有桌凳；校舍、围墙、厕所、操场、校门、校墙配套)的基础上进一步得到了巩固与发展。条件较好的乡镇小学和中心小学实现了“十配套”，即在“六配套”的基础上，配备了文体器材、电教设备、图书和教学仪器。全面开展了标准化小学建设工作，全县标准化小学由1990年的6所，增加到175所。1993年制定“两基”攻坚计划，1995年，“两基”工作正式启动。

“九五”期间(1996～2000年)，全县开始“两基”(基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲)攻坚。以实施世行贷款“贫三”项目工程为契机，多方筹措资金9700万元(其中世行贷款103万美元，折合人民币853.87万元)，改建、新建校舍7万平方米。全县98％的校舍修建一新，有30所小学建起教学楼。根据“两基”要求，全县小学普遍建起音体美活动室、图书室、少先队室、保健室、仪器室、荣誉室等6室。1998年，“两基”工作通过国家验收。各学校教学条件进一步改善，城关小学等条件较好的小学建起了多媒体教室、计算机教室等，现代化教学设施开始进入学校。从20世纪90年代初开始，逐步调整、合并了一批学校，停办了八、九年制学校(小学附设初中班)，小学教育资源得到优化。随着《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法、》《预防未成年人犯罪法》和《小学管理规程》等一系列教育法规的颁布实施，依法执教逐步得到落实。在学习外地经验的基础上制定“四定”(定规模、定编制、定目标、定责任)、“四制”(校长负责制、教师聘任制、结构工资制、教育质量奖惩制)的改革方案，大部分乡镇和学校根据综合考评对教师的部分收入进行重新分配，一定程度上打破了教师“教好教坏一个样”的局面。义务教育新教学计划和大纲、新教材开始实施，素质教育逐步推行，“愉快教学法”、“兴趣教学法”在课堂教学中得到推广。城关小学和有条件的乡镇中心小学、厂矿小学开设了英语课。小学毕业生实行免试就近入学制度，对小学实行水平测试和质量评价制度。县上统筹规划，狠抓继续教育，小学教师学历合格率达到99.4％。实施了小学教师学历大专化培训和多媒体教学培训。1998年，实行“双休”制，调整了教学计划和课时。1996年，进行了第二次学校撤并工作，至2000年，撤并学校85所，全县学校数由531所减至446所。2000年后，信息技术教育得到较快发展，乡镇中心小学和条件较好的完全小学配备了微机室，开设信息技术教育课程。2005年，是教育现代化建设力度最大的一年。中欧项目在27个资源中心配置了价值2万元的模式二设备；统战部门联系建设的3所光彩小学每校配置了价值1.7万元的模式二设备。国家远程教育试点项目为18所学校配备了模式二设备。国家远程教育推广项目为46所教学点配备了模式一；为205所完全小学配备了模式二；为41所学校配备模式三。2005年，通过国家远程教育扩大项目、国家远程教育试点项目、中欧项目及光彩小学建设，为全县340所学校分别配备了模式一、模式二和模式三，总投入2000多万元，基本完成了全县中小学现代化教学设备的配备工作(模式一：包括电视机一台、VCD一台、光盘一套；模式二：包括电脑1台、电视机1台、卫星接受系统一套，及相配套的光盘一套；模式三：包括网络计算机教室、多媒体教室、卫星接受系统)。城关地区所有小学、乡镇中心小学和部分完全小学3～6年级开设了英语课。

2001年，进行了第三次学校撤并工作，至2004年撤并学校49所。2006年，全县有小学322所，其中完全小学234所，村校88所，在校学生有46637名，其中女生21502名。

另外，县上历来重视民族小学教育，至2006年，民族小学由1950年的3所(城关回民小学、马莲滩回民小学、四渠回民小学)发展到5所(武胜驿镇野葱沟土族小学、柳树乡复兴满族小学)。对少数民族学生，实行“双免”(免学费、课本费)和升学降分录取的优惠政策，提高了少数民族学龄儿童的入学率、巩固率、毕业率、义务教育接受率和高、中考的升学率。