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大学语文
1.41 [六州歌头]长淮望断

[六州歌头]长淮望断

张孝祥

【作者传略】

张孝祥(1132-1169),字安国,号于湖居士,蜀简州(今四川简阳)人,南宋词人,书法家。绍兴二十四年(1154)廷试,宋高宗赵构亲擢为进士第一。授承事郎,签书镇东军节度判官。历任秘书郎、著作郎、集英殿修撰、中书舍人等职。此外,还出任过抚州、平江、静江、潭州等地的地方长官。乾道五年(1169)年,以显谟阁直学士致仕。是年夏于芜湖病逝。他的词既有深厚的爱国思想内容,又有写景抒情、挥洒自如之作,与同时的张元干被称之为南宋初期词坛“双璧”。其词风接近苏轼,对随后的辛弃疾词的影响很大。有《于湖集》、《于湖词》。

长淮望断[1],关塞莽然平[2]。征尘暗,霜风劲,悄边声[3]。黯销凝[4]!追想当年事[5],殆天数[6],非人力。洙泗上[7],弦歌地,亦膻腥[8]。隔水毡乡[9],落日牛羊下[10],区脱纵横[11]。看名王宵猎[12],骑火一川明。笳鼓悲鸣,遣人惊。念腰间箭,匣中剑,空埃蠹[13],竟何成!时易失,心徒壮,岁将零[14]。渺神京[15]!干羽方怀远[16],静烽燧[17],且休兵。冠盖使[18],纷驰骛,若为情?闻道中原遗老,常南望、翠葆霓旌[19]。使行人至此,忠愤气填膺[20],有泪如倾。

【注释】

[1]长淮:淮河,南宋时为宋金东部的分界线。[2]关塞:边防上的关口要塞。[3]边声:边塞军中的号角声、马嘶声、笳鼓声。[4]黯消凝:黯然凝思,无语出神之状。[5]当年事:指1127年金兵侵占中原的“靖康之变”。[6]天数:天意。[7]洙泗:古代鲁国的两条河,流经曲阜,孔子曾在这里讲学。后人习惯以洙泗代指鲁国文化。此处泛指中原地区。[8]膻(shān)腥:羊肉的腥味。当时金人过着游牧的生活,此语含讥讽之意。[9]毡乡:古代北方的少数民族多住在毡帐里,因此称他们的所居之处为毡乡。这里指淮水以北的中原地区。[10]落日句:太阳下山,牛羊下坡归栏。[11]区(ōu)脱:古代北方民族在边界筑起的作守望用的土房。[12]名王:北方少数民族对头领的称呼。这里指金将。[13]空埃蠹(dù):白白地积满灰尘,被虫蛀蚀。[14]岁将零:年岁将尽。[15]渺神京:远望渺茫地故都汴京。[16]干羽:古代两种舞具。干:木盾。羽:旗帜。怀远:对边远部落。[17]烽燧(sùi):古代边防有警,在高台行点燃烟火递相报告,白天燃烟为燧,夜晚举火叫烽。[18]冠盖使:穿着官服,乘坐车马去与金议和的官员。冠:礼帽。盖:车篷。[19]翠葆:用翠羽装饰的车盖。霓旌:纷若云霓的彩旗。翠葆霓旌,这里指的是皇帝的车驾。[20]填膺:满胸。江淹《恨赋》:“置酒欲饮,悲来填膺。”

【鉴赏引导】

宋孝宗赵眘继承王位后,曾经一度采取了收复失地的措施,但是,主和派利用战斗的失利又嚣张起来,准备与金人缔结屈辱投降的和约。词人当时正在建康留守任上,便于宋孝宗隆兴元年(1163)写下此词,慷慨激越、沉郁悲凉之情跃然纸上,在当时抗金大业中起到了激励人心、鼓舞斗志的作用。

上片侧重写中原故土的萧条凄凉景象和敌人的骄横跋扈。“长淮望断”五句,面对故土,边境上萧条冷落,死气沉沉;面对强敌,竟然毫无军备;如何不令人满腔悲愤?“黯销凝”一句,高度概括了词人对国家命运的无限忧虑,却又无可奈何。“追想”三句,写南宋统治者偏安江南,无心收复失地,使作者联想起当年河山一统的往日景象。本来,那是统治者妥协投降招致的悲剧,词人无法也不能直言真相,只好用“殆天数,非人力”来表达。“殆”,是约略之词,意为“大概”。下片分三层写敌占区的情景。“洙泗”三句为第一层,写昔日的文化之邦、弦歌之地,也充溢着膻腥的气味。“隔水”之句为第二层,写中原沃土,如今的“毡乡”,耕田荒芜,变成了放牧牛羊的场所。“看名王”四句为第三层,写敌军的“宵猎”,兵盛马壮。上述描写旨在说明敌兵势力强大,南宋国势衰败,中原人民惨遭涂炭,国家前途令人焦虑。同时,从侧面也反映出北方游牧民族女真族即金人经济落后的状况,说明他们的入侵,已经导致中原文化经济等各方面的倒退,其境况不能不令人感慨愤激。

本词思想深刻,感情奔放,技巧娴熟,如行云流水,一泻如注,极富感人的艺术魅力。

【广阅津梁】

1.《朝野遗记》记载:《六州歌头》声调雄远,哀而不怨,于长短句中殊雅丽。近张安国在建康留守席上赋一篇云:“长淮望断,……忠愤气填膺。有泪如倾。”歌阙,魏公(即张浚)为罢席而入。

2.陈廷焯《白雨斋词话》云:此词“淋漓痛快,笔饱墨酣,读之令人起舞”。

3.《于湖集》附录《宣城张氏信谱传》记载:孝祥“少年气锐”,“刚正不阿”,虽与奸相秦桧的孙子秦埙“同登第,官礼部侍郎”,然“一揖之外,不交一言”。岳飞被害后,“廷臣畏祸莫敢言,孝祥方第,即上疏表其忠义”,以致“秦相益忌之”。

【研讨练习】

1.试比较本词与岳飞的《满江红》在情感内涵和表现手法上的异同。

2.试分析本词在语句措辞和层次结构上的艺术特色。

(艾晓玉)