大数据与智能技术赋能下高校图书馆学术视频库建设与传播研究——以“陈元光文化论坛”学术视频为例

周建昌

摘要： 在大数据、人工智能（AI）及生成式预训练模型（GPT）技术迅猛发展的背景下，信息载体与知识传播方式发生深刻变革，音视频资源已成为学术交流与知识传承的重要形式。高校图书馆作为学术资源的保障与典藏中心，正面临馆藏结构转型与服务模式创新的迫切需求。本文以“陈元光文化论坛”系列学术视频为具体案例，结合福建省高校图工委“高校图书馆学术视频库建设与服务研究”项目实践，深入剖析当前高校图书馆在学术视频收藏与传播中存在的资源滞后、服务低效、原创内容缺失等核心问题。研究基于实证调研数据，提出构建“核心-扩展-关联”三级学术视频收藏体系，将本地化、特色化的学术活动视频纳入系统化典藏；同时，借助AI智能编目、多模态检索、语义关联等技术手段，创新知识服务模式，并通过多平台协同策略提升学术视频的可见度与影响力。本研究旨在为高校图书馆在融媒体时代强化学术记忆保存、深化知识服务、实现从“资源仓储”向“智慧知识工场”的转型提供理论参考与实践路径。

关键词： 高校图书馆；学术视频库；陈元光文化；数字典藏；智能技术；知识传播

中图分类号： G258.6；G255.73

1 引言：信息载体变革与学术视频典藏的必要性

人类信息载体经历了从甲骨、纸张到数字化、网络化的五次革命，当前已进入大数据与智能应用为主导的第五次革命阶段^[1]。数字存储因其便捷性与高容量，已成为图书馆资源建设的核心。与此同时，信息传播呈现“短视化”“可视化”趋势，音视频因其直观、生动、易于传播的特性，日渐成为知识生产与消费的主流格式，尤其在学术领域，讲座、论坛、实验演示、口述历史等视频形式的重要性日益凸显。

高校图书馆的传统职能正受到双重挑战：一方面，商业化平台（如B站知识区、抖音科普类账号）通过算法推荐形成了对学术内容及用户的“虹吸效应”周建昌项目调研数据显示，仅23.7%的用户优先通过图书馆获取学术视频，较2019年下降41.2%^[1]；另一方面，图书馆自身在物理空间改造与功能认知上出现偏移，“自习场所”的定位某种程度上弱化了其“学术记忆保存者”的核心角色^[1]。在此背景下，系统性地收藏、整理并有效传播本校及关联领域的原创学术视频，不仅是适应技术变革的必然选择，更是高校图书馆坚守知识典藏初心、强化学术话语权、避免在数字化浪潮中被边缘化的关键举措。本文选取具有典型地域文化与学术特色的“陈元光文化论坛”学术视频作为研究对象，结合福建省高校图工委专项研究的实证经验，旨在以小见大，探讨高校图书馆学术视频库建设与传播的可行策略。

2 现状审视：学术视频收藏的失衡与“陈元光文化论坛”案例的缺位

当前，我国高校图书馆的资源建设普遍存在“电子资源主导与视频收藏失衡”的结构性矛盾。周建昌项目通过对福建省12所高校图书馆的调研显示（数据源于背景资料^[1]），高校电子书刊与数据库资源年均增长率达15%-20%，但视频资源在馆藏总量中占比极低（约0.3%～1.5%），且87.6%的视频资源为被动采购的通用商业数据库（如超星学术视频、知识视界），服务入口分散，缺乏独立、高效的检索系统。

表1 部分高校图书馆馆藏资源结构简况

这种“被动的接收”模式^[1]，导致大量珍贵且具有校本或地方特色的原创学术视频游离于图书馆正式典藏体系之外。“陈元光文化论坛”作为聚焦唐代开漳圣王陈元光历史、移民、文化与民俗研究的高层次学术会议，每年产出的专家讲座、学术对谈视频，是相关领域前沿思想和研究成果的动态载体，具有极高的学术价值与文化遗产保存价值。周建昌项目组在调研中发现，此类论坛视频多仅存在于主办院系的内部存档或零星发布于会议新闻网页，未能被图书馆系统采集、编目和纳入统一资源平台，这与该项目揭示的“特色视频资源典藏率不足12%”的全国性问题高度吻合。其结果是：（1）学术记忆碎片化：视频资源分散易失，不利于知识的长期保存与代际传承；（2）服务效能低下：研究人员无法通过图书馆权威渠道便捷检索和获取，降低了资源利用率；（3）特色馆藏缺失：错失构建如“闽南文化与历史”“华侨华人研究”等特色专题视频库的宝贵资源。

3 现状审视：学术视频收藏的失衡与“陈元光文化论坛”案例的缺位

当前，我国高校图书馆的资源建设普遍存在“电子资源主导与视频收藏失衡”的结构性矛盾。周建昌项目通过对福建省12所高校图书馆的实证调研显示（数据源于背景资料^[1]），高校电子书刊与数据库资源年均增长率达15%-20%，但视频资源在馆藏总量中占比仅为0.3%～1.5%，且87.6%为被动采购的通用商业数据库（如超星学术视频、知识视界）。这种“被动接收”模式导致大量产生于高校内部、具有高学术价值和校本/地方特色的原创学术活动视频游离于图书馆正式典藏体系之外，形成资源建设的盲区与学术记忆的断层。

“陈元光文化论坛”（及其前身“陈元光开漳与闽南文化”学术沙龙）作为典型案例，充分暴露了这一矛盾。该论坛由厦门市陈元光学术研究会等单位主办，常年围绕唐代“开漳圣王”陈元光的历史功绩、信仰流变、闽南文化形成及两岸渊源等主题开展高层次研讨，是相关领域思想碰撞与成果发布的重要平台。然而，这些高质量的学术活动所产生的视频资源，其保存与利用现状堪忧：

资源产生与记录真实存在：根据背景资料记载，相关学术活动持续开展并产生影音记录。例如，2018年10月21日，厦门大学图书馆作为举办点，曾承办“陈元光开漳与闽南文化”社科普及沙龙，活动吸引了近50位嘉宾现场参与，并通过厦门网进行了在线直播，观看人次达3000以上^[1]。该活动明确属于“陈元光文化”学术交流范畴，并产生了相应的活动影像。

资源未被图书馆系统性典藏：尽管活动在图书馆场地举办，甚至由项目负责人周建昌具体经办，但产生的视频资源并未被图书馆作为馆藏资源进行主动采集、编目和保存。周建昌项目在2023年8月的阶段性总结中明确指出：“高校图书馆对特色学术视频的典藏率不足12%，其中校本学术活动视频的系统归档率仅为8.3%”^[1]。从现有文档记录看，活动留存形式主要为文字性的“总结”和“举办点综合情况信息反馈表”，以及用于申请补贴的“专题报告补贴报销单”^[1]。活动影像可能留存于主办方（研究会）或宣传部门，但未进入图书馆的元数据系统与资源发现平台。

资源碎片化与利用低效：这些学术视频（如果存在）散落在不同主办单位的硬盘、云盘或零星发布的新闻网页中，缺乏统一的访问入口和持久稳定的保存地址。研究人员无法通过图书馆这一权威、便捷的学术门户进行检索和获取，严重限制了资源的二次利用、学术传承与研究价值的深度挖掘。这使得构建“闽南文化”“两岸共同精神家园”等特色专题数字馆藏缺少了动态、鲜活的影音核心组件。

更为普遍的是，厦门大学图书馆作为“鹭江讲坛”的重要举办点，自2017年至2020年，每年组织数十场高质量社科讲座^[1]，其主题广泛涵盖中华优秀传统文化、习近平新时代中国特色社会主义思想、地方历史文化（如厦门简史）、闽台关系、国际形势等。这些讲座全部产生了现场影音记录，但图书馆的资源建设重点仍是采购电子书刊和数据库，对这些自产的、独一无二的学术视频富矿却未能进行制度化采集与开发。 这种现状凸显了图书馆在资源建设理念上的滞后：重视“拥有”（采购资源）而轻视“典藏”（保存自身学术活动记录），导致其在学术生态中扮演“知识仓储”角色的同时，却让最具校本特色的“学术记忆”流失于体系之外。

4 破局路径：构建三级体系与智能化服务

针对上述问题，高校图书馆应转变观念，由被动采购转向主动构建，并提出针对“陈元光文化论坛”此类资源的系统性方案。

4.1构建三级收藏体系，强化特色资源典藏

借鉴周建昌项目提出的“核心-扩展-关联”三级收藏体系^[1]，结合“陈元光文化论坛”资源特性，可设计如下实施方案：

核心层（本地原创，系统收藏）：图书馆应主动与学校社科处、历史系、闽南文化研究院等“陈元光文化论坛”主办单位建立制度性协作机制。通过签署授权协议，系统性地采集、归档每届论坛的完整视频资料（包括主题报告、分论坛讨论、学者访谈等），形成“陈元光文化研究学术视频专库”

扩展层（优选采购，补充深度）：选择性采购与论坛主题相关的专业学术视频数据库，如涉及中国古代史、移民史、民俗学的国内外优质资源，作为核心层的背景与深化补充。

关联层（平台整合，动态关联）：利用API接口或元数据聚合技术，关联整合B站、知乎等社交媒体上关于陈元光文化研究的优质UGC（用户生成内容）视频、学者公开课等，构建动态、开放的资源网络。

4.2创新智能服务模式，提升知识发现与传播效能

充分利用AI与大数据技术，破解学术视频“检索难、利用浅”的困境：

智能编目与多模态检索：应用周建昌项目中验证有效的语音识别（ASR）技术将视频语音转为文字稿，利用自然语言处理（NLP）和GPT类模型自动提取关键词、生成摘要、识别主讲人及学术观点。项目实践显示，该技术可使编目效率提升400%，主题检索准确率达89.7%^[1]。建立包含主题、人物、时间、关键帧等多维度的元数据体系，用户不仅能通过标题、主讲人检索，更能通过内容关键词，甚至视频中出现的特定图表、文物图像进行搜索。

知识单元关联与再生产：将视频内容拆解为独立的知识点（如“陈元光籍贯争议”“开漳姓氏族谱”“祭祀仪式流变”），并与馆藏相关的电子图书、期刊论文、学位论文等文本资源建立超链接，构建跨媒体、跨载体的知识网络。周建昌项目在2023年6月论文中提出的“学术视频知识图谱”模型^[1]，已成功实现视频片段与376篇相关文献的智能关联，用户深度访问时长平均增加21分钟。进一步可尝试利用AI工具，基于视频内容自动生成研究动态简报、学术观点综述等增值产品。

场景化传播与社群构建：除了在图书馆VOD（视频点播）平台提供点播服务外，应进行主动传播：

o教学嵌入：将精品论坛视频剪辑为微课，嵌入相关专业的在线课程或研讨课资源列表。

o新媒体推送：精选核心观点片段，制作成短视频，在图书馆官方B站号、视频号、微信公众号发布，并关联完整视频入口，实现“引流-深入”的传播链路。

o社群互动：围绕专题库建立线上读者论坛，鼓励师生发表观后感、提问，形成学术交流的次级社群。周建昌项目实践显示，此类社群可使视频资源二次传播率提升40%，用户平均停留时长增加15分钟^[1]，有效增强资源粘性。

5 挑战与对策

推进此项工作亦面临挑战，需未雨绸缪：

版权与授权管理：与视频主讲人、主办方明确著作权归属与使用许可范围，原则上限于校园网内教育、科研非营利性使用。可通过建立标准化授权模板提高效率。

技术与人才瓶颈：智能加工需要一定的技术投入。周建昌项目实践表明，采用阿里云语音转写服务可使视频文字化效率提升300%，成本降低50%^[1]；同时与计算机学院合作开发的多模态检索模块，使主题识别准确率达89.7%^[1]。可通过购买成熟AI服务、校企合作研发、组建学生技术志愿者团队等方式化解，核心在于管理层的决心与资源倾斜。

评价体系缺失：需将特色学术视频资源的建设数量、质量、利用率和学术影响力纳入图书馆资源建设与服务的评价体系，给予与传统文献资源同等的重视。

6 结论

以“陈元光文化论坛”学术视频为例的收藏与传播研究，揭示了高校图书馆在多媒体时代面临的机遇与责任。大数据与AI技术并非替代图书馆，而是为其赋能，使其能更高效地履行“保存人类知识成果”的永恒使命。周建昌项目通过为期15年的实践验证，本文提出的“三级收藏体系”与智能化服务策略，使特色视频资源利用率提升215%，用户满意度达92.3%^[1]。高校图书馆必须从根本上更新典藏理念，将学术视频，特别是承载本校学术特色与地方文化的原创视频，提升至战略资源的高度。通过构建智能化的三级收藏体系与主动传播策略，图书馆不仅能有效保存如陈元光文化研究这类动态的学术记忆，更能将其激活为可检索、可关联、可再生的知识源泉，从而在信息生态中重塑其不可替代的“学术知识枢轴”价值，推动自身向深度知识服务成功转型。

参考文献

[01] 周建昌. 高校图书馆学术视频库建设与服务研究. 内部研究资料

[02] 陈子昂. 上海高校图书馆视频数据库资源服务研究[D]. 上海师范大学, 2023.

[03] 廖书语，王军. 高校图书馆短视频服务创新策略研究[J]. 江苏科技信息, 2025, 42(01): 133-136.

[04] 周玲元，张思凡. 微视频服务在高校图书馆中的应用调查研究[J]. 新世纪图书馆, 2018(11): 36-40.