为了能让学生充分的进行自主学习，赵静老师在泛雅平台上建设好了一门完整的课程，并把每个知识点内容做成富媒体形式，重要的内容设置成任务点，学生平时可以通过手机或者电脑就能轻松掌握将要学习的知识点的内容

学生在课下对于课程内容已经有了大概的了解，在赵老师的课堂上不以传授为主，而以解惑为主，为了能让学生参与到移动教学互动课堂中，赵老师在课前就利用超星学习通制定好了课堂互动的环节设置；

在赵老师的课堂上，充满了信息化氛围，学生通过超星学习通扫码即可进入班级，并通过在线签到的方式进行课堂签到；

通过赵老师上课之前设置好的各个互动环节，学生以课堂主人翁的形式参与到了整个课堂的互动中，赵老师使用超星学习通中的签到、选人答题、抢答、主题讨论、调查问卷的形式有效的提高了学生的学习积极性；

在课堂上，学生积极使用手机跟赵老师进行互动，同时把自己的课堂理解及学习思路拍摄成照片发至班级中，供大家交流讨论，整个学习环节融洽、积极

在课下，赵老师通过泛雅平台给学生们进行布置作业，实时掌握学生的学习情况

赵老师积极投身于教学方法改革中，在赵老师的努力和辛勤付出下，给予了《艺术概论》这门课程灵魂，赵老师通过超星学习通与学生建立了沟通的桥梁，并通过超星学习通调动了学生们的学习积极性，通过这样的方式，《艺术概论》这门课的也取得了良好的教学效果；

赵静老师表示，通过超星学习通与超星泛雅网络教学平台的教学效果令赵老师感到振奋，通过泛雅平台学生老师把学习内容传授给了学生，通过超星学习通，学生成为了课堂的主人翁，老师成为真正意义上的引导者和领路人；

编辑：武傑斌 

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