四、教师职业生涯规划的基本步骤

教师职业生涯规划是个人与组织共同相互作用的结果，因此，教师个人与学校作为管理者，都应该注重教师职业生涯的规划。就教师个人设计、规划而言，其职业生涯规划包括自我评估、环境评估、确立职业生涯路线、设立职业生涯目标、制订行动计划与实施、评估与回顾几个步骤。

（一）自我评估

自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、道德水准，以及组织管理、协调、活动能力等内容。教师通过自我评估反思自身的人格特征、教学风格，反思自我的入职动机与教育教学水平，从而全面了解自身教师专业发展所处的阶段，为职业生涯规划提供起点信息，同时通过自我评估发掘自身的优势，客观看待自身的缺陷与不足，从而客观定位自身的专业发展目标，树立适宜的教师职业信念与愿景。通过对自我不足的反思，不断促进自己提升教师专业能力，树立对自我以及职业生涯的评价是职业生涯规划的依据与前提。对初任教师职业生涯规划也是对其教师专业化发展的探索。

（二）环境评估

影响职业生涯规划的一个重要因素是个人所面临的工作环境。学者费斯勒也曾在他的“教师生态准循环论”中表明，教师的职业发展是个人环境与组织环境相互作用的结果。每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。教师所处环境的情况分析，也为教师职业生涯规划提供信息。教师所处的环境包括社会大环境与学校。

社会环境包括对社会对教师职业的要求与愿景，国家教育事业的发展状况等。通过对社会环境信息的分析，来获得教师专业发展的契机与方向。只有充分适应与满足社会需要，个人才会获得最大发展。教师对社会环境的分析可以充分关注国家当前的教育改革新进展，例如基础教育改革的成果与颁布的相关文件，包括《教师专业标准（试行）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》等。

除此之外，教师还需对自身所处的学校环境进行信息分析。包括对学校办学历史、办学理念、校园文化、管理制度、教师间人际关系等方面的认识。在此基础上，需要个人发展与学校发展相适应。学会处理个人发展与学校教育发展，个人与合作伙伴、教师专业共同体之间的联系。分析自身在学校、团队中所处的位置与特点，以规划自身的职业生涯。所以，在制定个人的职业生涯设计时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利的条件与不利的条件等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使生涯设计具有实际意义。

（三）确立职业生涯路线

在对自我与所处环境进行分析之后，教师需要根据自身的现状制定符合自身条件的职业生涯与专业发展路线。根据教师职业生涯周期的相关理论，确立自身在专业发展各个不同的阶段所需要完成的任务和将要面对的问题。在专业发展方向上也可以对职业进行设计：是走行政管理路线，向行政方面发展？还是走专业技术路线，向业务方面发展？发展路线不同，对人的各方面条件的要求也就不同，这一点也不能忽视。就教师而言，学校当中也有不同的分工，例如学校的任课教师、管理人员、行政人员、教育研究人员等。职业生涯路线的不同会使个人在专业发展的过程中有一定的偏向与侧重，例如教育研究人员在教育科研能力方面被要求得更多，而教学管理人员则需要在管理方面有知识与技能储备。

（四）设立职业生涯目标

生涯目标的设定是职业生涯设计的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确、适当的目标。生涯目标的设定，是在继职业选择、生涯路线选择后人生目标的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标，中期目标一般为三至五年，长期目标一般为五至十年。首先，教师要设立长远目标，促使自身从新手教师向成熟型教师，再向专家型教师发展。具有深刻的教育思想与教育信念。只有内心具有强大的专业动机，才能给教师职业生涯发展提供充足的动力。此外，长远目标的实现需要不断细化到各个阶段的小目标以实现，这就要求教师能够制定具有操作性的目标，围绕教师专业标准的要求，在教育教学实践中做到师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

（五）制订教师专业成长行动计划

在确立了教师职业生涯发展方向与目标之后，需要将方向性的东西细化、操作化，并转换为行动。在确定了生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。教师需要根据自我设定的目标，制订教师专业成长行动计划，包括如何丰富自身教学经验、如何在教育实践中反思，在行动研究中获得专业发展。在周围的资源中，自身可以获得哪些教育资源以支持专业发展，有哪些教师职后培训可以支持自身的终身学习需求。从实现目标的各种途径中设计可以完成、具有可操作性的行动计划以督促教师自身的发展。同时，教师也应该记录下自身专业成长的点点滴滴，在经验总结与反思中不断调试、完善职业生涯发展的方向与路径。

（六）评估与回顾

俗话说：“计划赶不上变化。”影响生涯设计的因素很多，有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使生涯设计行之有效，就必须不断对生涯设计进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择；生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等。

成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，并且调整自己的前进步伐。目标的存在只是为你的前进指出一个方向。而你是它的创造者，你可以在不同时间、不同环境下作出调整，让它符合你的理想。在今天，我们的工作方式不断推陈出新，除了学习新的技能知识外，还得时时审视自己的生涯资本，并意识到其不足的地方，不断修正自己的目标，才能立于不败之地。