二、教师职业生涯目标的设计

在确定了人生的职业生涯路线后，就是目标的抉择问题了。所谓目标抉择，就是明确自己想成为一个什么样的人，在行政管理职务上什么时候达到哪一级别，担任什么社会角色，在专业技术职务上何时成为哪一领域、哪一个能级的专家。所以，目标是职业生涯发展的方向，没有目标，就没有成功。

（一）明确目标的优点

设定明确的目标，是所有成就的出发点。98%的人之所以失败，原因就在于他们从来都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈出他们的第一步。

当你研究那些已获得永续成功的人物时，你会发现，他们每一个人都有一套明确的目标，都制订出达到这些目标的具体计划，并且花费最大的心思和付出最大的努力来实现他们的目标。

认识愿望和强烈欲望之间的差异是极为重要的。我们每个人都希望得到更好的东西——如金钱、名誉、尊重——但是大多数的人都仅把这些希望当一种愿望而已。如果你知道你希望得到的是什么，如果你对达到自己的目标的坚定性已到了执着的程度，而且能以不断的努力和稳健的计划来支持这份执着的话，那你就已经是在发展你的明确目标了。

明确目标会发展出自力更生、个人进取心、想象力、热忱、自律和全力以赴的精神和态度，这些全都是成功的必备条件。明确目标还具有一些其他的优点：

1．专业化

明确目标鼓励你行动专业化，而专业化可使你的行动达到完美的程度。你对于特定领域的领悟能力，以及在此领域中的执行能力，深深影响你一生的成就。明确目标就好像一块磁铁，它能把达到成功必备的专业知识吸引到你这里来。教师职业生涯规划的目标应该是长远目标、专业化目标：从新手教师向成熟型、专家型教师发展，在教师专业化的道路上提升自我教育信念、能力。

2．预算时间和金钱

一旦你确定了明确目标之后，就应该预算你的时间和金钱，并安排每天付出的努力，以期达到这个目标。教师职业生涯规划可以从几个发展阶段来考虑，为每一阶段的发展设定目标与努力的路线。

3．对机会的警觉性

明确目标会使你对机会抱着高度的警觉性，并促使你抓住这些机会。如果你能像发现别人的缺点一样，快速发现机会的话，那你就能很快成功。

4．决断力

成功的人能迅速作出决定，并且不会经常变更；而失败的人做决定时往往很慢，且经常变更决定的内容。

5．合作

明确目标可使你的言行和性格散发出一种信赖感，这种信赖感会吸引他人的注意，并促进他人与你合作。因此，教师应该充分发挥自我在教师共同体中的重要作用，利用团体的智慧、专业促进自身的发展。

6．信心

明确目标能使你敞开心胸，接纳信心这项特质，它能使你心态变得积极，并使你脱离怀疑、沮丧、犹豫不决和拖延的束缚。

7．成功的意识

和信心关系密切的一项优点是成功的意识。这个意识使你的脑海里充满了成功的信念，并且拒绝接受任何失败。

每个人眼前都应有一个目标，这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人是很容易对现状妥协的。盖尔·希伊在《开拓者们》中通过一份内容十分广泛的“人生历程调查问卷”，访问了六万多个各行各业的人士，发现那些成功的和对自己生活最满意的人有一个共同的特点：他们都致力于实现一个其实际能力难以达到的目标。他们的生活有意义，而且比那些没有长远目标驱使其向前的人更会享受生活。

（二）确定职业目标的要求

一个人要获得事业的成功，应当按照人生成功的规律来制定行动的目标。也就是说，一个未来的成功者，必定是一个目标意识很强的人。所谓“目标意识”，就是头脑中始终有清楚的目的，就像是准确控制的导弹一样，一直“咬”着目标不放，直到击中目标为止。当这个目标实现以后，他又会盯住下一个目标，直到成功。

立下自己的职业目标并没有想象的那么难，只要考虑一下你希望在多少年之后达到什么目标，然后一步一步往回算就可以了。

人生要确立一个什么样的事业目标，这要根据主客观条件和可能来加以设计。每个人的条件不同，所以目标也不可能完全相同，但确定目标的方法是相同的。下面将其基本要点做一点介绍。

1．符合社会与组织需求

职业生涯目标，如同一种“产品”。这种“产品”有市场，才有“生产”的必要。故在确定职业生涯目标时，要考虑到内外环境的需要，特别是要考虑到社会与组织的需要。有需求，才有位置。

2．适合自身特点

不同的人有不同的特点。将目标建立在个人优势的基础上，就能左右逢源，处于主动有利的地位。我们要选择与自身长处相符或相近的目标。人之才能，各不相同。目标选择不能偏离自身长处，否则便是自己跟自己过不去，自己为自己设置前进道路上的障碍。有的人选择目标违背以上原则，单凭自己的爱好（爱好往往并不能与特长画等号），或者盲目追逐世俗的热点，就容易误入歧途。

3．高低恰到好处

生涯目标是高一些好呢，还是低一些好？总的来看还是高一点好。苏联大文豪高尔基说过：“我常常重复这一句话，一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。这个真理是由我的全部生活经验，即由我观察、阅读、比较和深思熟虑过的一切确定下来的。”教师的生涯目标，应追求符合实际的远大目标。在与实际相符合的范围内，自我确定的目标越高，其发展前途也越大。“志存高远”就是说，当前的行动要立足于现实的大地上，心中要有符合实际的崇高而远大的抱负。如此，则前途无量。有了远大的目标，能起到激励作用，能促进学习，改进工作方法，为达到目标而发愤工作。所定目标如果仅限于自己能力范围之内，只求工作轻松省力，回避新的激励，结果就会使人陷于畏缩不前、消极保守的状态。无论做什么工作，立目标要瞄准“大目标”，要出第一流的成果，当第一流的专家，当出色的领导者。既然从事一种事业，不干则已，干就要干得出色。当然，目标也不能过高。如果目标过高，则使人悬在幻想的高空，在现实生活中必然一事无成，目标就失去了意义。盲目地过分提高目标中的“勉强度”，也会因好高骛远而招致失败。还值得注意的一点是，目标不是理想，不是希望，而是理想与希望的具体化。理想是对未来事物的想象或希望，是一种崇高的精神境界，而目标是实的，是具体的。目标与理想的关系是，目标指向理想，二者虽有联系，但不能相互替代。

4．幅度不宜过宽

奋斗目标有高有低，专业面有宽有窄。在目标选择中，是宽一点好，还是窄一点好呢？一般来说，专业面越窄，所需的力量相对较少。也就是说，用相同的力量对不同的工作对象，专业面越窄的，其作用越大，其成功的机会越多。所以，职业生涯目标的专业面不要过宽，最好是选一个窄一点的题目，把全部身心力量投放进去，较易取得成功。例如，根据自己的个性、能力、爱好等综合考虑，教师可以考虑是选择发展教育教学研究方向、发展教书育人的方向，还是发展行政管理方向。

5．长短配合恰当

生涯目标是长期的好呢，还是短期的好？回答是应该长短结合。长期目标为人生指明了方向，可鼓舞斗志，防止短期行为。短期目标是实现长期目标的保证，没有短期目标，也就不会有长期目标。特别是在职业生涯发展过程中，通过短期目标的达成，能体验到达成目标的成就感和乐趣，鼓舞自己为了取得更大的成就，而向更高的目标前进。但是，只有短期目标，看不到远大的理想，也会影响奋斗的激励作用，还会使事业发展摇摆不定，甚至偏离发展方向。

6．同一时期目标不宜多

就事业目标而论，同一时期目标不宜多，而应集中为一个。目标是追求的对象，你见过同时追逐五只兔子的猎手吗?所谓“一只手抓不起两条鱼”，也是这个道理。有的大学生年轻气盛，自认为高人一筹，同时设下几个目标。我们的忠告是，那样的话，可能一个目标也实现不了。这不是说你不能设立多个目标，而是你可以把它们分开设置。具体说，就是一个时期一个目标，拉开时间距离，实现一个目标后，再实现另一个目标。因此，可以将教师生涯发展的几个阶段，每一个阶段选取一个主要的目标，并为此目标奋斗。例如，在教师职业适应初期，可以围绕转换教师角色为主要目标，从积累教学经验、熟悉学生、熟悉教育教学等途径出发，帮助自身解决当下的主要任务。

7．目标要明确具体

目标就像射击的靶子一样，清清楚楚地摆在那里。干什么，干到什么程度，要有明确具体的要求。比如，从事某一专业，到哪年，学习哪些知识，达到什么程度，都要明确、具体地确定下来。目标明确不仅指业务发展目标，而且与之相应的其他目标也要明确具体，比如学习进修目标、思想目标、经济收益目标、身体锻炼目标等。这些目标也要有明确的要求，同时要做到互相配合、共同作用，促进个人的身心、生活和事业的全面发展。无论是什么目标，都应有“度”的要求。所谓“度”，一是时间，二是高度和深度，只有这几个方面完全结合，才能成为明确的目标。

8．职业生涯目标要与生活目标结合考虑

人生除了事业目标外，还有财富、婚姻、健康等问题。这些问题都直接影响着人生事业的发展和生活质量。人生立志创一番事业，物质基础是必要的。没有一定的物质基础，事业也难以得到发展。所以，在制定人生事业目标时，适当地对个人收入问题加以设计是非常必要的。其设计的方法是：根据需求和实际能力，把渴望得到的金钱数量，用数字表达出来。心中只有笼统的金钱概念，希望有“很多钱”，希望“多多益善”，这些抽象的金钱概念，说不定正是造成贫穷的一个重要原因。因为，人的大脑潜意识只会按照具体、明确的目标去行事。婚姻也是人生中一件大事，处理得好，有助于事业的发展，一生幸福；处理不好，不但影响事业的发展，而且终生痛苦。人人都希望健康、长寿。事业发展也离不开健康。但是，人在年轻时，对健康是不太注意的，因为年轻人有的是精力和朝气，所以他们认为健康不必费神；人到年老力衰之时，则哀叹“早知今日，当初该加强身体锻炼就好了”。等到你发出哀叹时，失去的东西就太多了，付出的代价也太大了。

职业生涯目标一旦确定，你用不着去注意别人的闲言碎语，用不着看别人的脸色行事。你要明白：计划好你的人生，设计好你的发展，是你的义务、你的责任、你的权利。伟人与凡夫俗子的最大区别就是，前者懂得事先设计自己的一生，后者则不懂得或不愿意计划自己的人生。你拥有了接受高等教育的机会，在此期间做好职业生涯设计，正是夯实你事业基础的最佳时机。

（三）职业目标的计划

职业生涯目标设计应从一生的发展写起，然后分别订出十年计划，五年、三年、一年计划，以及订出一月、一周、一日的计划。计划订好之后，再从一日、一周、一月计划实行下去，直至实现你的一年目标、三年目标、五年、十年目标。

1．立下未来发展目标

未来发展目标是以职业信念为导向。未来，你想干什么？想成为什么样的人？想做哪一件或几件大事，想取得什么成就？想发挥自己哪一方面的优势与特长？想成为哪一专业的佼佼者？把这些问题确定后，人生的目标也就确立了。当然目标是建立在自我分析与内外环境分析的基础上，否则目标就失去了意义。作为教师职业的未来目标可以围绕理想中的教师形象、教育等，立下远大的目标，充分发挥教育信念对教师发展的精神引领作用。

2．订出今后十年的大计

为什么订十年不订二十年呢？因为，二十年太长，容易令人泄气，十年正合适，而且十年工夫，足够干成一件大事。今后十年，你希望自己成为什么样子？找到一份什么样的工作？有什么样的事业？将有多少收入，要过上什么样的生活？你的家庭与健康水平如何？你将获得什么样的社会地位？把它们仔细地想清楚，一条一条地计划好，记录在案。针对教师职业，十年包括阶段性的职业适应、成长与发展。在此阶段，可以预知教师职业生涯中可能需要突破的几个主要任务点，将其作为目标。

3．订出五年计划

订出五年计划的目的，是将十年大计分阶段实施。并将计划进一步具体化、详细化，将目标进一步分解。将教师十年发展细化为五年计划，这其中可能包括职业适应的任务，以及设想在进入稳定期后如何突破随之而来的高原期，寻求新的突破。

4．订出三年计划

订出三年计划，主要是对职前和初入职时期学习生活作出合理的安排，可以围绕教师所需要具备的基本知识、能力、素养等方面制作学习计划，保障在职业初期获得一定程度的专业积累与经历。

5．订出明年计划

订出明年的计划，以及实现计划的步骤、方法与时间表，务必具体、切实可行。如果从现在开始制订目标，则应单独订出今年的计划。

6．下月计划

下月计划应包括下月应完成的学习任务、质和量方面的要求、计划开展的活动等。

7．下周计划

计划的内容与上面月度计划相同，重点在于必须具体、详细、数字化，切实可行，而且每周末提前拟好下周的计划。

8．明日计划

明天计划要做哪几件事？哪几件事是最重要的，非做不可的？把它们挑选出来，取最重要的三至五件事，按事情轻重缓急，按先后顺序排好队，明日按计划去做。按照事情的轻重缓急去做事，可以避免“捡了芝麻、丢了西瓜”，这对一个人提高办事效益是大有好处的。