（一）教书育人的意义

教书育人是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”新人。

具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生人格的发展。教书和育人的紧密结合，其结果必然是学生德才兼备。

教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。但是，应当清楚地认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。所以，“教”是技术层面的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。

教育的根本目的是培养人。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的，而是手段，学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的，具体落实在教师职业行为上，就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。

朱小蔓教授指出，教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德境界。教师在教育活动中不但要向学生传授科学文化知识和技术操作能力，即教会学生如何工作，而且要对学生进行思想道德教育，即教会学生如何做人。雅斯贝尔斯说：“将教育仅仅停留在知识的传授上，这种教育是没有灵魂的。”

因此，教师职业是以教书育人为中心的一种职业。中国古代著名的教育著作《学记》曾经指出：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教师的职责在于传播人类文化，开发人类智能，引导学生形成科学的世界观和正确的人生观，用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯，塑造人类灵魂的神圣职责。这一职责可以更集中地概括为“教书育人”。

（二）教书育人的要求

1.教好书

搞好教书育人工作，首要的是教好书。所谓教好书，就是说，要以一种对祖国和人民负责、对学生负责的态度对待教学工作，要热爱和安心于教育事业，潜心钻研学问，认真备课，精心组织好每一堂课，严格执行教学规章制度，不断更新教学内容和改进教学方法，使学生在教学活动中掌握真才实学，成为符合社会主义现代化建设要求的、合格的专业人才。

2.育好人

教师在教学过程中，就应当自觉地按照历史唯物主义和辩证唯物主义的要求，按照国家教育方针和培养“四有”人才的要求，在教学内容中渗透思想品德教育，做到寓德育于智育之中。在教学过程中，要坚持马克思主义意识形态的主导地位，坚持党性原则，以建设有中国特色社会主义理论为指导，贯彻党的基本路线和基本方针，理论联系实际，引导学生正确认识各种社会现实问题，树立坚定正确的政治立场和政治方向，坚定社会主义和共产主义信念，提高政治辨别力和敏锐性。

美国著名解剖学家麦克劳德在获得诺贝尔医学奖后，在被问及成功的因素时，他却说对自己在小学受到的一次惩罚念念不忘。小时候的麦克劳德非常调皮，有一次他和小伙伴们出于好奇，解剖了一条狗，想看看它的内脏，事后才知道那条狗的主人是校长。麦克劳德傻了，等着一个严厉的惩罚，可不到校长的惩罚是让麦克劳德画一张狗的骨骼图和一张狗的血液循环图。麦克劳德绞尽脑汁，认真地画好图，交给校长，而事情的结果是校长非常满意而不再追究杀狗事件。