教师专业发展无疑是一个长期的过程，需要经历一系列的发展阶段。关于教师发展阶段的研究历史并不长，对于我们目前的研究较有意义的是20世纪60年代以后的研究。对教师专业发展阶段的理论进行研究，一方面可以确定教师的需要和能力基础，为教师培训和教育机构进行有针对性的培训提供理论依据；另一方面为教师发展指明了方向，有助于教师认识自己，选择和确定近期和中长期的发展规划。