自20世纪60年代末，美国学者富勒（Fuller）以其编制的《教师关注问卷》（Teacher Concerns Questions）揭开了教师发展理论研究的序幕以来，教师专业发展的相关理论研究已成为一个蓬勃的研究领域和世界各国教育界关注的新焦点。目前，随着教育改革浪潮的不断推进，人们逐渐认识到教师的专业发展在教育、教学中的重要作用，教师专业发展的理论研究在教师专业发展过程中的作用也越来越得到教育者们的重视。本章主要从教师专业发展阶段理论、教师专业发展角色理论和教师专业发展结构理论三个相关理论进行分析探讨，让教师专业发展的理论基础和实践教学发掘相结合，提升教师专业发展过程中的实践理论，进而促进教师的个体专业发展。