阅读·思考·生活

读书之思

1. 在“第一章　探寻红色的中国”里，作者带着哪些疑惑开启了他的“红色之旅”？以这些疑惑为开端，又有什么用意呢？

2. 结合相关片段，简要说说中国共产党和张学良领导的东北军是如何一步步达成建立抗日统一战线的共识的。

3. 在长征途中，红军要面对恶劣的自然条件、敌人的围追堵截，还要承受物资极度匮乏的考验，但是他们最终胜利会师。你认为是什么支撑着千千万万的红军战士赢得了最终的胜利？

4. 中国工农红军的伟大长征，被誉为“地球上的红飘带”。而在艰苦的行军与作战间隙创作的诗词，则是镶嵌在这条红飘带上的璀璨宝石。《红星照耀中国》一书引用了毛泽东的《七律·长征》，请你背诵这首诗，并简要分析其中所蕴含的思想感情。

5. 斯诺在第五章“长征”中写道：“四川人从来没有看见过像这样的中国战士！这些人当兵不是只为了一碗饭，这些青年为争取胜利而愿意自杀！他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着。”你认为红军是人，是疯子，还是神仙？请结合红军飞夺泸定桥的情节，说说你的观点。

6. 本书对毛泽东、周恩来、贺龙等人的刻画十分出色，人物形象真实而立体。结合具体的片段，说说斯诺在人物塑造中是如何抓住人物神韵的。

7. “委员长的到临与仍旧新鲜地留在我的脑子里的场面——毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀等在红色中国的街道上漫不经心地闲步着的场面，形成了一种不易忘掉的对照。”对于这段话，你是如何理解的？

8. 从叙述视角来看，《红星照耀中国》是一个采用正面视角与侧面视角配合叙事的典型文本。请你结合原著，简要说说自己的理解。

9. 请结合自己的生活和学习经历，谈谈当代社会是否还需要长征精神。

读书之用

1. 针对国民党五次大规模的“围剿”行动，中央革命根据地分别采取了怎样的应对策略，结果如何？根据原著内容，完成下列表格。

反“围剿”	时间	策略	结果
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次

2. 结合第五章“长征”的内容，查询相关的历史资料，尝试绘制一幅长征路线图。

3. 如果班级要举行“走近领袖”的演讲活动。你认为应该从哪些方面来突出人物特点？请在下列人物中任选一个，简要列出演讲提纲。

A. 毛泽东

B. 周恩来

C. 彭德怀

D. 朱德

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4. 斯诺在《红星照耀中国》中采用了多种修辞手法，请指出下列语句所运用的修辞手法，并分析其效果。

①孩子们更加可怜。细小的骨骼已经弯曲变形，脚胫和手臂有如细小的柴枝，满塞着树皮和木屑的紫色的小肚子，像痈瘤一样凸出来。

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②一个游历家所要问的，是他们是否留着长胡子，他们吃汤时是否会发出啜啜之声，是否在公文皮夹里带着土造的炸弹，等等。

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思考：对于纪实文学作品来讲，多样的修辞手法是否会影响其文字的客观性？说说你眼中好的纪实文学作品应该是怎样的？

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5. 斯诺对毛泽东、朱德、彭德怀等红军领导人的采访，有一种人性的关怀。在他的讲述中，这些红军领导人的经历中既有被时代裹挟的无奈，又有突破时代的勇敢。读完本书后，相信你一定学到了很多写人物访谈的方法，试着选取一个你熟悉的人，写一篇关于他的人物访谈吧！

6. 《红星照耀中国》是一部非常出色的纪实文学作品。斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民等方式，收集掌握了许多关于红色中国的真实材料，在写作过程中他力图还原真相，从而保存了历史的真实性。就纪实文学作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到了怎样的启示？结合阅读，谈谈你的体会。