创新作品最吸引眼球的应是“创新”。对于学术、科研、创新经验不足的大学生而言，它可以是在原有基础上的改进和完善，更应该是新的理论的提出和新的设计思路的展现。作品应引领时代潮流，展现当代大学生敢想敢做、勇于挑战陈规、开拓进取的精神。在陈述和答辩环节，参赛选手向评委展示研究成果的同时，应该重点突出作品的独创性、新颖性、实用性。

大学生参加课外学术科技作品竞赛的主体是学生，一切活动都应围绕学生进行，这样，科技创新竞赛才有存在的意义。指导教师在参赛中主要起到引导和辅助作用，指导工作的目标包括以下几点。

（1）在课堂授课中营造科技创新氛围，吸引大学生参与科技创新竞赛，鼓励缺少比赛经验的学生增加自信，使参赛团队可持续发展。

（2）帮助学生选择合适的研究方向，既立题独特新颖，紧扣比赛主题和时代潮流，又有可行性和可操作性。

（3）指导学生订立合适的研究计划，帮助他们处理研究过程中出现的困难，但不可凡事代劳，要提高学生的动手能力和团队协作能力，以及培养其面对困难敢于克服的精神。

（4）对于比赛评分的关键环节悉心指导，包括如何展现作品的实用性和创新性，如何在答辩环节围绕评委提问，全方位、多层次回答问题等，使学生在细节处做到尽善尽美，关键环节不出纰漏，得到评委关注和欣赏，最终赢得比赛。