方式一：微电影创作

以“崇德向善”为主题，通过微电影剧本的编写、微电影的拍摄、微电影的欣赏等系列活动，激发学生的道德情感，内化学生的道德品质，外促学生的道德实践。

方式二：道德实验

教师向学生讲述在道德价值上具有矛盾冲突的故事（即“两难选择”），让学生听完故事后对故事中的人物行为进行评论，从而了解学生进行道德判断所依据的原则及其道德发展水平。在此基础上教师再对学生的道德观进行剖析，深化学生的道德认知，指导学生的道德践履。

方式三：“弘扬中国革命道德”读书分享会

由教师指定一本书籍，如罗国杰的《中国革命道德》，让学生在一定时间内完成阅读。在学生阅读完教师指定的书籍之后，组织学生分享、交流读后感，最后教师进行总结、点评。让学生在课外延伸阅读、对话、交流中深刻认识和正确评价中国革命道德，进一步明晰其历史地位、重大作用及其在当代的新发展。

方式四：我帮你实现微心愿

“微心愿”是社会困难群体的微小心愿，满足“微心愿”是社会文明进步和社会爱心温暖的集中体现。活动要求团队成员通过寻访调查，发放心愿卡（各小组自行设计），收集来自空巢老人、留守儿童、山区学校学生、进城务工人员、民工子弟学校学生等特殊群体的微心愿，并在线上（微博、微信朋友圈、QQ等）线下（所在集体、分院、身边朋友中等）发起微心愿，动员更多的人来认领，帮助这些困难群体实现他们的心愿。

方式五：寻访战“疫”最美逆行者

抗击疫情期间，全国上下众志成城，涌现了许多平凡的逆行者。各小组通过线下采访或云交流等形式，寻访最美逆行者，通过人物专访，记录他们的抗疫故事。（具体操作参见第二章的实践活动）