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根据教学内容与可选择的现场教学点，合理确定现场教学的主题（第三部分有参考主题），确定现场教学的目标。

以6～7人为一组，一个教学班分成若干小组，选出组长。组长及时召开小组会议，充分了解组内每一位成员的特点。

在老师的指导下，各小组对拟前往的现场教学点做初步了解，根据老师提出的问题，特别是涉及的历史发展脉络、重要人物、关键事件、历史影响等做初步准备。教师要做好整体策划、交通工具准备、保险购买等工作。

每个小组根据任务需要及每位组员的特点进行组内分工，分工应包含小组参与现场教学情况的拍摄、小组内部讨论的安排、心得体会的撰写与小组实践心得撰写等。

在现场教学点，教师根据既定的教学方案，开展现场教学。在现场教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，发挥情境教学、体验教学的优势。一般现场教学点有讲解员或导游，任课教师通常也会和学生一起参观考察，接受学生的提问，管理整个现场教学。

现场教学中，要因地制宜，及时开展讨论，可以是小组内的，也可以是班级内的。教师要充分调动现场气氛，让大家畅所欲言，及时起到现场教学的作用，并对讨论环节做总结性点评。

按照考核要求，结合现场教学的情况与收获，每位同学撰写体会。各小组合成一份，小组长统筹，并撰写小组实践小结。

每个小组将现场教学心得体会和所拍摄的小组参与现场教学的视频，在班级中做统一汇报。汇报过程中，老师积极引导，促使现场教学持续发挥作用。

（二）现场教学注意事项

（1）根据整个实践课的专题安排，合理确定现场教学的主题。

（2）应和现场教学点先行对接，就现场教学的主题、流程等具体问题做一一磋商。

（3）教师应提前把现场教学情况给学生们做介绍，使学生做到心中有数。学生们则应根据活动需要，提前查阅相关资料和做好必要准备。

（4）做好安全防范与教育。为每一位参加现场教学的学生购买保险；进行集中安全教育，树立安全第一的意识；签订《学生外出集体活动安全承诺书》。

（1）严格按照设定的流程开展现场教学，并与现场教学点负责人随时沟通。

（2）合理管控学生，并随时与学生交流，深化理解。

（3）学生要记录现场教学的精彩片段和现场参与情况。

（4）因地制宜，及时讨论，切实发挥现场教学的作用。

（1）整理现场教学情况，将拍摄的小组参与现场教学的视频做好剪辑工作。

（2）制作课堂汇报PPT。

（3）每个小组撰写个人心得体会，组长统筹。

（三）现场教学点的选择与现场教学主题选择

1.现场教学点的选择

现场教学点的选择，应坚持以下四个原则：

第一，兼顾全国性与本土性。从全国范围来看，首先推荐由中共中央宣传部命名的全国爱国主义教育示范基地（见附录一），全国爱国主义教育示范基地涵盖面很广，数量也很多。由于有的地方多一些，有的地方少一些，因此，也可以选一些本土性的现场教学点。

第二，有代表性。现场教学点的选择一定要有代表性，全国爱国主义教育示范基地显然就具有这一特点，而在选择本土性的现场教学点时，一定也要注意一定范围内的代表性。

第三，有影响力。有代表性的现场教学点应该也是有一定影响力的，这个影响力可以是全国范围的，也可以是地方范围的。

第四，从现实出发。现场教学虽然希望最大程度上做到兼顾全国性与本土性、有代表性与有影响力，但最后还是要综合考虑，一切从现实出发，以实现教学目标、达到教学成效为依归。

2.现场教学主题选择

根据中国精神的内涵与外延、现场教学点的大致类型，可以从以下几个方面确定主题，并注意避免与其他章节重复。

（1）文化历史类。这类主题主要以爱国主义为核心的民族精神为重点，主题应当侧重中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，即对当下的启示与意义。文博类的场所以这一类为主。

（2）革命纪念类。这类主题主要以中国共产党人的精神谱系为重点，突出了革命精神等红色文化，更多的是展现作为中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者，中国共产党人艰苦卓绝、可歌可泣的伟大奋斗，感知新生活来之不易，革命精神永垂不朽。并通过将中国精神放到过去、现在、未来的时间维度中，找准当下青年人的位置，进一步回答中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行的问题。

（3）建设成就类。这类主题主要展现以改革创新为核心的时代精神，特别是改革开放以来，尤其是党的十八大以来所取得的各个方面的伟大成就。从时间的角度说，这部分内容与青年学子的实际生活有一定的交叉，更有感受。值得注意的是，建设成就类也可以包含民族地域特色和自然人文景观。

（四）现场教学的实践成果表格格式

将过程性参与和实践成果结合起来，需要学生提交小组参与现场教学（包括讨论）的短视频、vlog，每人撰写参加现场教学的心得体会，小组合成一份，并在文末撰写实践小结。