四、应用题

结合本章的学习和实践，制作生活学习日志，尝试探索课程内容和自身成长的关系，在一个学期中随时想到随时写。可以在以下参考指南中选择日志主题，也可以根据自己的实际情况自行决定日志主题，每篇日志内容字数不限，要求撰写真实、有思想，每篇日志前面要写上日期。

学习日志参考主题：

1.参阅《思想道德与法治》教材和参考书目，根据教师的介绍，如果可以自由选择，你最愿意在理论课上讲授哪些内容？为什么？

2.你如何评价你的道德修养和法治素养？你理想的道德和法治的素养应该是怎样的？你是否达到？如果没有达到，是否愿意为之努力？

3.结合课程的内容，思考三个问题：我是谁？我来大学做什么？我大学毕业以后要成为一个什么样的人？

4.回顾你在课外参加学习小组的情况，是什么使学习共同体中的研究与学习有效或无效？当个人参与学习共同体的研究活动时，需要承担什么样的责任？你是否承担并完成了？你将怎么去做？

5.根据课程实践记录自己的真实感受。

6.一段时间学习下来，你对课程的认知与最初的认知是否有所改变？有哪些改变？课程带给你怎样的体验？本课程的学习方式和你以往以及现在在学的其他课程的区别是什么？你如何评价这些区别？

7.通过本课程的学习，对你的日常生活和认知有影响吗？影响到了哪些？这些影响是你期待的改变吗？今后你会怎么做？请对本课程提出一些建议和意见。

8.如果再修一次本课程，与你第一次修这门课时会有什么不同的做法和不同的表现？如果你在本课程表现出色，你认为你的成功归于什么？你学到了哪些重要的东西？

参考答案

一、单选题

1—5：CCCBA　6—10：CCBDD

11—15：BDDAB　16—20：ACBAA

二、多选题

1.ABC　2.ABD　3.AD　4.AB　5.BCD

6.ABCD　7.ABC　8.ABCD　9.CD　10.ABD

11.BD　12.ABC　13.ABCD　14.ABD　15.CD

三、简答题

1.答：人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。

人生观包含三个方面的内容：

第一，人生目的，即人为什么活着。

第二，人生态度，即人应该如何活着。

第三，人生价值，即怎样的人生才有意义。

这三个方面相互联系、相辅相成，是一个有机整体。

2.答：价值通常可以理解为客体能满足主体（人）需要的属性。人生活在社会中，社会中的人相互联系、作用，每一个人都在一定程度上为满足他人的需要有所贡献，这样，人也就具有了社会价值。同时，人也在一定程度上能满足自己的一些需要，这样，人也就有了自我价值。人的这两大基本价值是相互联系、有机统一的。其中，社会价值是个体自我完善、全面发展的保障，而自我价值是个体生存和发展的必要条件，其实现则是创造社会价值的前提。而人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的基本内容，社会对于一个人的价值评判，主要以他对社会所做的贡献为准。

3.答：评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。在评价过程中，既要看贡献的大小，也要看尽力的程度，既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献，既要注重社会贡献，也要注重自身完善。

四、应用题（略）

【注释】

[1]秋石.革命理想高于天——学习习近平同志关于坚定理想信念的重要论述[J].求是，2013，（21）.