人为什么活着？怎样才能不虚度人生？人生的方向要怎么选择？这是许多大学生的青春之问。当今世界正经历百年未有之大变局，信息时代各种思潮相互激荡，社会纷繁多变，大家面对着学业、情感、职业发展等诸多方面的人生问题，是选择“躺平”还是“积极进取”？或许也是萦绕在大家心头难做的选择题。高中时期，大家在《生活与哲学》课程中就开始对人生价值、人和社会的关系等问题有了体验和思考。如今，大家初入大学，正处于人生的转折期和心理成长成熟的关键期，进一步探究以下问题非常必要：如何进一步理解人生？人生之路怎么走？人生的第一粒扣子有没有扣好？……

人生观相关概念具有总括性，理解它们尤其需要相关体验。面对我们人生发展的问题，如果只是单纯地背概念，也就只能是纸上谈兵。那么，怎样才能提升人生观体验呢？有两个途径，一个是认识（也称默识、静观），是指体验、反思自己和他人的人生观；另一个是实践，主要是指在生产活动、人际交往、科学实验等活动中理解人生观。当然，实践决定认识，认识根本上来源于实践，因此，根本的途径还是实践。就当前而言，实践主要指两个方面，其一，通过课程的实践教学环节自觉探索人生观问题；其二，在我们日常的社会交往中去体会、反思、感受各种人生观现象。同学们，让我们到真实的世界中，去体验、去感受、去实践、去行动、去寻找真实的意义和价值。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在实践中体验和领悟人生真谛、实现人生价值，这是一个需要我们终生虔诚以待、全身心投入的理想和使命。它既是人类生命独有的能力、需要、任务，同时也在根本上赋予了我们生命的意义。古今中外无数贤哲，就是在自觉体验、探索、追求人生意义的过程中成就了星辰一样璀璨出彩的人生。回望我们党的百年历史，像李大钊先生那样的众多革命先烈，他们用短暂又永恒的生命阐述了生命的价值和意义。大家如果看过《觉醒年代》，肯定对南陈北李相约建党、共同盟誓的名场面印象深刻：“为了让你们不再流离失所；为了让中国的老百姓过上富裕幸福的生活；为了让穷人不再受欺负，人人都能当家做主；为了人人都受教育，少有所教，老有所依；为了中华民富国强；为了民族再造复兴。我愿意奋斗终生。”是什么让他们有这样胸怀天下的情怀，是什么让他们选择这样的人生道路，哪怕从此就要颠沛流离，就要与家人分离甚至面临生命威胁……还有陈延年、陈乔年等立志救国的青年人，他们本可以安静生活、读书、娶妻、生子，但依然为了“让子孙后代享受前人披荆斩棘带来的幸福”，不惜忍受敌人痛苦的折磨，牺牲自己的生命。我们作为后人，会由衷地感慨那时候的先辈们的不易，也会感动于他们的生命选择。而我们扪心自问，如果我们处在那样的环境中，我们会选择什么样的人生之路？或许，我们每个人心中都会有不同的答案。其实真正要理解他们的生命感受，对他们的人生价值有深刻认同，是很不容易的事情，那是因为体验、理解人生观是需要以一定的人生阅历、体验及一定的人生观理论知识为基础的。毕竟，每一个生命都是独特的，也需要在行动中不断融入时代背景、提升格局。

现在，我们已经具备了基本的人生观理论知识，也有了感性认识，正是开展人生体验教学实践的最佳时期。在实践中，我们可以在情境中直面、凝视人生观问题，努力养成体验自觉、生命自觉，锻炼我们实际解决问题的能力，提升自己对生命思考的深度和厚度，把人生的意义和价值放到更加广阔的天地之中，成就我们精彩的人生。