一、基本情况

李灯熬，男，工学博士，教授，博士生导师，太原理工大学大数据学院院长、人事处处长、山西省空间信息网络工程技术研究中心主任、山西省空间信息网络研究生教育创新中心主任，山西省学术技术带头人，入选国家百千万人才工程、被授予“有突出贡献中青年专家”荣誉，享受国务院政府特殊津贴。并担任ACM太原分会理事主席、山西省通信学会副理事长、山西省互联网协会副理事长等学术团体职务。

二、立德树人成效

李灯熬教授近五年先后主持教学改革项目4项并荣获山西省教学成果一等奖，坚决落实立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

在教学育人过程中，坚持德育为先。以“立德树人”为根本任务，将马克思主义理论贯穿教学和研究全过程。例如，在《卫星定位导航与空间信息网》课程中，将中国航天事业奋斗史和导航定位理论知识相结合，从东方红卫星到北斗卫星组网的成功，一代代航天人为之做出的努力激发了学生的民族自豪感，全面提升了立德树人成效。

在课程教学创新中，坚持课程育人。李灯熬教授近三年，先后为研究生讲授专业课程140学时，共有69人选学，并建设了3S空间信息技术一体化虚拟仿真实验教学平台。该虚拟仿真实验平台突破了传统实验教学的时空限制，使学生沉浸式体验北斗接收机在不同观测环境下定位的全过程，切实提升实验教学效果。

在实践育人体系建设中，坚持模式创新。先后主持校企合作联育人机制模式探索与实践、面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建——以大数据人才培养为例等教改项目，探索人才培养新模式。与文旅集团、云时代等十余家企业建立了灵活多样的校企融合模式，加深了校企合作的深度，累计参与研究生已超400名。

三、科研育人情况

在研究生培养过程，李灯熬教授以身作则，勉励学生从事国际一流学术研究，做前沿的大题目，解决当前我国在新一代信息技术领域的技术难题。主要措施有：

1、开展学术道德和学术规范教育

在思想方面上，加强对研究生的学术道德及规范教育；在制度方面上，把制度规范渗透到各个培养环节，建立长效机制；在学术活动中，发挥榜样引领作用。

2、因材施教，开展个性化教育

依据学生的个性差异，发现学生的兴趣点和特长，因材施教，根据学生个人的特长与兴趣分配相应的科研任务。

3、重视过程管理，全流程监督

组织定期例会和不定期单独讨论，让学生在遇到问题时能得到及时的解决。在对课题内容探讨时，结合研究重点、难点问题找方法，甚至对某一个参数的选取问题均进行充分的讨论。

4、培养学生过程中注重细节

在研究生撰写科研论文中，与学生深入讨论课题创新点。并在摘要、结论以及章节安排等方面均与学生讨论并反复加工。

在科研过程中，李灯熬教授将人才培养放置在科研活动的核心位置，所指导研究生已毕业62名，目前在读博士研究生7名，硕士研究生18名。

四、学术创新贡献

李灯熬教授科研方向为智能感知与物联网技术、空天地一体化与导航技术、大数据分析技术与应用。先后主持和参与54项课题，包括主持国家高技术研究发展计划（863计划）项目、国家自然科学基金面上项目、国家重点研发计划子课题、山西省关键核心技术和共性技术研发攻关专项等，累计科研进账3000余万元；出版专著1部（国防科技图书出版基金资助），参编出版教材5部，其中国家“十一五”规划教材2部；在国内外高水平学术会议和期刊上发表论文157篇，其中SCI收录59篇，EI收录42篇；申请发明专利118项，授权49项，公开27项，获批山西省地方标准1项，授权软件著作权11项；先后荣获山西省科技进步二等奖两次、山西省科技进步三等奖一次，山西省教学成果一等奖、二等奖各一次，中国商业联合会科学技术一等奖、二等奖各一次等。