公元前11世纪的西周时期，是奴隶社会发展的鼎盛时期，也是奴隶社会学前教育实施的较为成熟的时期。在当时，人们甚至能够按照儿童年龄大小来制定循序渐进的学前教育计划。

《礼记·内则》中记载：“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞，男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入门户及即席饮食，必后长者，始教之让。九年，教之数日。十年，出就外傅……”

《礼记·内则》中记载的是西周王公贵族在家庭中对儿童实施的学前教育计划。由此计划可见在奴隶主贵族的家庭中，对儿童实施的学前教育的内容是贴近贵族子弟日常生活的，涵盖面也较为广泛，既有生活自理能力和日常礼仪的训练，也有初步的文化知识启蒙，而且这种教育已经注意顾及儿童身心发展特点，并随着儿童的年龄增长逐步提高要求。在教育内容方面，也已经出现男女之别。

《礼记·内则》中记载的学前教育计划作为中国教育史上最早的关于学前教育的记录，不仅是当时学前教育发展的一个标志，而且对中国封建社会的学前教育实施产生过一定影响，如宋代的司马光就曾以此为蓝本，制定过自己家庭的学前教育计划。